《维医妇产科学》教学体会浅谈

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1、《维医妇产科学》教学体会浅谈米热古丽?艾乃都努尔买买提?艾买提（通讯作者）库尔班?艾力（通讯作者）（新疆医科大学维吾尔医学院新疆乌魯木齐830011）【摘要】在维医妇产科学教学过程中，即适应维吾尔医现代化的进程，又突出维医妇产科的特点，采取多元化的教学方法，对提高教学课堂效果，培养学生的学习兴趣，促进教学改革等方面只有重要意义。【关键词】维医妇产科学教学方法教学效果【中图分类号】R29【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）06-0108-02《维医妇产科学》是运用维医基础理论与方法，研究妇女在妊娠期、分娩期、产褥期及女性生殖器

2、官所发生的各种生理与病理变化的一门维吾尔医学专业的必修临床专业课[1],分为妇科和产科二部分，共学时90学时，理论54学时，见习36学时，木课程分配学时数少所讲内容多，而且实践性很强，因受条件所限,目前维医妇产科学虽设有见习课，似是自治区维吾尔医医院妇科病种有限，因无新生儿科只接受正常孕产妇，许多妇科疾病和病理产科病例在医院看不到。若教师采用传统教学方法以理论讲授为主，脱离临床实际，必然降低学生对临床课的兴趣，影响教学效果。所以我们需通过多元化的教学方法，尽可能使学生接触临床实际，培养学生临床辨证思维能力。那么如何利用现有的条件将学生培养成为既具

3、有扎实的维医妇产科理论知识，又能够应用维丙医多种方法解决妇科临床问题的高素质人才，是我们一直不断思索和探讨的问题，现将笔者在几年的教学过程中，对《维医妇产科学》的教学体会总结如下。1.课前认真备课，精心设计教学内容。一堂课教不出一个人才，但人才却是由一堂一堂课培养出来的，要培养优秀人才，就要上好每一堂课。精心设计，是成功上好一堂课的基础。熟悉国家根据教学计划制定的教学大纲，明确木学科教学的目的、任务、时数和教学方式。然后对教材全面阅读，深入钻研，充分熟悉。根据大纲对各章、节的要求，即掌握、熟悉、了解，弄清楚各个章节之间的内在联系，对每一章节的重点

4、、难点和疑点做到心中有数。维医妇产科学课程设置在大学四年级开课，总学时为90学时，理论54学吋，见AI36学吋，因维吾尔医学专业未设奋西医的妇产科学还需讲授产科部分，这就形成了课程内容多与课时少的矛盾。为此在备课吋我们将精心梳理教材内容，使学生在冇限的时间里掌握教材内容之精华。维医妇产科学内容大体可分为三部分。第一部分为总论，重点介绍女性生殖器官解剖、生理、妇产科常见症状与诊断；第二部分为产科部分，包括产科学基础、妊娠生理、妊娠病理、正常分娩、正常产褥、异常分娩、异常产褥、乳腺疾病、产科常用技术及手术、计划生育，新生儿生理及护理等内容；第三部分为

5、妇科部分，主要介绍妇科炎症、妇科肿瘤、月经病、妇科杂病的概念、病因病机、诊断及辨证论治等内容。利用36学时的见4学时部分内容放到见课讲，部分内容学生自学。例如，女性生殖器官解剖，妊娠症状及诊断、妇产科常用技术及手术等内容在见习课利用解剖图、录像带、妇检室进行实际操作、手术观摩等方式进行讲授；新生儿生理及护理、乳腺疾病、计划生育等内容学生自学，妇科部分可以将阴痒和带下病一起讲授，因两病的症状、病因、诊断、治疗均奋相似之处，对比讲解可使学生更好地掌握和记忆。如此精心设置课程结构，合理安排教学内容可以使学生在规定课吋内，系统地学习并掌握了维医妇产科学的

6、相关知识。1.采取多种教学方法，提高学生的学兴趣维医妇产科学是一门临床学科，有艽具体、直观的教学特点。为了激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性，提高学兴趣，在教学过程中，我们采取了多元化教学手段和教学方法。如课堂提问、病案讨论、PBL教学法、启发式教学、多媒体教学等。1）运用启发式教学“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。如何体现“学生为主体，教师为主导”，关键是学生能否有学习积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用冇直接关系，高等院校的学生，一般具冇较高的知识层次和独立分析与思考的能力，因此在教学中进行启发式教学，

7、提高学生学积极性，开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，从而全方位地提高学生的能力。我的做法是，在课堂上，我着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学的主人，教师则成为学生的”协作者”。2)适当运用PBL教学法当今社会是信息吋代，医学不断发展，知识不断更新，填鸭式的传统教学越来越无法适应信息社会的要求，这就要求大学生在接受人类己奋的科学知识基础上，着重培养创造能力，学会自己寻找知识和创造知识的本领。PBL(Problem-basedlearning)是由美国的神经病学教授Barrows在1969

8、年在加拿大的麦克马斯特大学首创，己逐渐成为国际上较流行的一种教学方法［2］。PBL教学法应用在临床医学是以病例为先导、以问题为基础、以学