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时间:2018-12-04
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1、《第四单元100以内数的认识》教学设计-D《第四单元100以内数的认识》教学设计一D-。课型:练习课授课时间:第周第课时教学内容:练习八1〜3题,口算练习。教学目标:巩固本单元所学内容。教具准备:口算卡片教学过程:一、揭题:小朋友们,今天我们一起做练习,复习一下我们所学的知识。二、练习:1、口算练习(写在课堂练习本上):30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=2、完成练习八1〜3题。(1)第1题:这是一道按顺序填数的题。根据要求在括号里填数。学
2、生独立完成,订正。①所填数中,哪个数最接近100?②67接近60还是更接近70?62呢?(2)第2题:这是一道按要求排列数的题。把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列,想一想:从小到大排列,要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最后面?学生拿出数字卡片,在小组中完成。指名板演订正。(1)第3题:这是一道游戏形式的比较大小的题。帮小蜜蜂回家,学生独立完成连线。①大于60的数有哪些?②小于60的数有哪些?三、小结:谈谈这节课你的收获作业布置:板书设计:100以内数的认识0102030405060708090100606162636465666768697040、63、
3、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70课后小记:课题八练习课型:练习课授课时间:第周第课时教学内容:练习八4〜8题。教学目标:巩固本单元所学知识。教学过程:一、揭题:这节课我们继续做练习,完成练习八余下的练习。三、完成练习:1、第4题:这是一道估数题。根据小青蛙说的话,估计一下它吃了多少只害虫。学生独立完成,订正。说一说你是怎样想的?2、第5题:这是一道计算题。比一比:谁算得又对又快。(1)教师提出要求:统一计时,完成下面各题,看谁算得又对又快!(2)学生独立完成。(3)订正答案。3、第6题:这是一道用数学的题。(1)教师读题,学生
4、明确要求。一个学生说:ldquo;有40个学生,3个老师。rdquo;教师提出问题:ldquo;每人一瓶矿泉水,45瓶够吗?rdquo;(2)学生根据题目要求独立思考:要知道45瓶矿泉水够不够,要先算出什么?怎样算?(3)指名说自己的想法。4、第7题:这是一道按顺序填数的题。按照数的顺序填数,学生独立完成。订正,说一说怎样想的?5、第8题:这是一个游戏形式的估数的题。估一估,猜一猜。(1)教师引导学生明确要求,带学生猜一个数。(2)学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏,加深学生对数的大小的体会,同时感受一种朴素的ldqiio;区间套rdquo;的逐步逼近的思想
5、方法。三、小结:通过这节课的练习,你有什么收获?作业布置:板书设计:练习40+3=43(人)43It;45课后小记:实践活动摆一摆,想一想课型:实践活动课授课时间:第周第课时教学内容:教科书45页。教学目标:1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识。2、通过活动引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。3、通过活动,使学生在操作实践中发展形象思维能力,通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点:学会进行初步的归纳。教学准备:教师:根据学生写出得出做的表;学生:数位板,小圆点。教
6、学过程:、复习:1、回忆一下:前边我们学过了100以内数的认识,谁能告诉大家,数位顺序哪边起第一位是个位,第二位是什么位?第三位呢?2、出示计数器:个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少?3、下面请你们把计数器放在桌角,把数位表和准备的圆片拿出来,我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫ldquo;摆一摆,想一想rdquo;(出示课题)。在这个活动中大家要善于动脑筋,找规律,使我们的活动进行的又快又好。二、学生活动:1、瞧!我们的好朋友谁来了?(聪聪和明明。)这两个数学王国里的小精灵
7、呀,也来参加我们的活动了。(出示问题。)看,聪聪给我们提问题了IdQUO;你们能用2个圆片表示不同的数吗?rdquo;2、小精灵明明他也要给大家提问题(出示问题)。(1)你能用3个圆片表示不同的数吗?大家能回答他吗?(2)用3个圆片摆数,请动手摆一摆,看能摆出几个数?说一说你是怎么摆的?教师提出要求:作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数,不要有重复的数。比比看,哪一组摆的又快写的又好,写字的同学字要大一些,写工整,活动开始。每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片,1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。3、全班一起用2个圆片摆出不同的数,引导学生讨论一下问题:(
8、1)为什么两个圆片摆在个
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