《识字二·日月明》教学设计a案##

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1、《识字二*日月明》教学设计A案邶【教学目标】1、熟读课文，认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识ldquo;笔尖、鲜花rdquo;等8个词语，会写本课生字ldquo;力、手、水rdquo;。2、能正确朗读课文，让学生初步感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【双色AB案】A案【设计思路】在教学中，我们彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计了朗读、讨论、体验、表达、展示、交流、观察等多种多样的语文实践活动。如朗读中自主识字，让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃

2、地去读，读出情感；小组内相互讨论，交流生字的识记方法，以充分发挥他们的主动性；观察汉字的特点；展示优秀作业等，以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，从而深化对知识的认识；大胆交流，以此提高交往能力。在团体合作的活动中提高语文素养。【教学过程】第一课时、趣味揭题，识记课题中的字1、出示红日图和汉字ldquo;日rdquo;，引导学生观ZJ、窠想象，感受太阳的明亮2、出示明月图和汉字ldquo;月rdquo;，提示学生注意月亮也很明亮3、认识课题中的生字ldquo;明rdq

3、uo;，读准字音，猜猜字义。ldquo;日rdquo;、ldquo;月rdquo;两个字合在一起京尤组成了一个新的字ldquo;明rdquo;。（板书课题二、初读韵文，读准字音1、自己借助拼音读通韵文。2、同桌合作读熟韵文。3、自我展示读韵文。4、学生用自己喜欢的符号圈画生字，读准字音。三、学习生字1dquo;鲜、尘、尖rdquo;1、出示ldquo;鱼rdquo;的图和汉字ldquo;羊rdquo的图和字卡，教学生字ldquo;鲜rdquo;。2、同桌合作学习1dquo;尘、尖rdquo;两个生字。3、出示ldquo;鲜、尘、尖rdquo;这三个字，指名学

4、生认读。用这三个字扩词，分小组进行竞赛，交流、评议。4、学生自由说说发现了什么，并把秘密告诉大家。（如这三个字都是后鼻音；鱼和羊的味道很鲜美，合在一起味道更鲜美）四、举一反三，自学其它生字1、分小组运用学过的方法学习其他生字。（先学生自学，然后由小组长进行循环认读，交流）2、各小组内的成员相互汇报、交流学习情况。（重点理解Idquo;森rdquo;、ldquo;众rdquo;的字意）3、小组与小组之间在课堂上进行交流，集体认读生字。五、巩固记忆生字1、齐读韵文。要求：读得流畅，读懂意思。2、游戏：找朋友（配上轻松的乐曲）。学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组

5、合，由教师或指名学生念生字看谁念得快。3、指名读生字卡片，检查认读情况，比比谁读得好。（评价的标准：声音是否响亮，吐词是否清楚。）六、拓展认识用下面这些字组词，再说一句话。森众鲜力从明第二课时—、谈话导入上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？多种形式练读课文指名学生读课文，评议。2、同桌用ldquo;对口令rdquo;的方式读一读。（如，日月明；乙：鱼羊鲜hellip;hellip;）3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。4、分男生、女生两个组比赛读。（边读边拍手自己试着背一背。■蠱加深理解和体验1、自

6、读课后1dquo;我会读rdquo;、汇报，交流。2、认读新词，并用自己喜欢的符号给生字做上记号。扩展：用带点的字组词或说一句话。指导规范书写，展示欣赏1、出示ldquo;力、手、水rdquo;三个字，学生观说说哪一个字最难写，怎样才能把这三个字写好学写ldquo;水rdquo;字⑴指名学生说说ldquo;水rdquo;的第一笔是什么？左边和右边的笔画是什么⑵指名书空，全班一起书空⑶教师示范写，一边写一边讲解Idquo;水rdquo;各个笔画在田字格的位置。⑷学生描红（掌握ldquo;水rdquo;笔顺及在田字格中的位置）3、学写ldquo;小rdquo;字

7、⑴学生观察ldquo;小rdquo;字和1dquo;水rdquo;字相同的笔画是什么？ldquo;小rdquo;字的写法和ldquo;水rdquo;相同的地方是什么⑵学生描红，教师巡视，个别指导。4、学生观察ldquo;力rdquo;字后，指名学生上台板演。师生共同评价。5、小组评选优秀作业，进行展示。五、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另-个意思。出示ldquo;歪、晃、品、晶rdquo;四个字，学生认读。2、指学生说说意思，组词。认读ldqu0;歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶rdquo;几个词语。3、把这四个字仿照课文编

8、一编韵文。（小组合作进行4、交流。如：不正不正，歪歪