《识字二•日月明》教学设计.doc

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1、《识字二·日月明》教学设计【教学目标】　　１、认识１３个生字，会写３个生字。　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点难点】　　识字、写字。【课前准备】　　师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。【教学时间】　　２课时。第一课时【教学目标】　　初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识１３个生字。【教学过程】一、导入新课　　你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。二、学习“明”

2、字　　１、学生拼读，注意读准后鼻音。　　２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。三、学习“鲜、尘、尖”　　１、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。　　２、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。（如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。）　　　　学生自读　　　　指学生认读，评议　　３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。　　４、自读课文第一节。四、举一反三，自学其他小节中的生字　　１、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）　　２、各小组汇报，交流学习情况。（重点理解“森

3、、众的意思）五、读课文，巩固认字　　１、集体读课文，要求读得流畅。　　２、游戏：找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）　　３、检查认读情况。六、扩展练习　　用下面的字组词，再说一句话。　　森众鲜力从明第二课时【教学目标】　　会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文。【教学过程】一、导入新课　　上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文　　１、指学生读课文，评议。　　２、同桌用对口令的方式读一读。　　３、教师示范读，强调

4、韵尾，学生仿读，看谁读得好。　　４、齐读，边拍手边读。　　５、自己试着背一背。三、完成课后“我会读”　　１、自读，汇报，交流。　　２、认读新词，并在生字下面打上点。　　３、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写　　１、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。　　２、学写“力”字。　　　　学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。　　　　指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。　　　　教师示范写。　　３、学写“水”字。　　　　生说说压线笔及左边的横撇的位置。　　　　学生书写

5、，教师巡视，个别指导。　　４、学生观察，写好水字。　　５、小组选好的作业，进行展评。五、读读想想　　汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。　　１、指学生说说意思，组词。　　２、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。　　３、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。　　４、交流。如：　　　　不正不正，歪歪斜斜。　　　　日光日光，明明晃晃。　　　　三个口字，品尝品尝。　　　　三个日字，晶晶亮亮。六、扩展练习　　找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如

6、、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。【板书设计】　　　　　日　月　明　　　　　　二　木　林　　　　　鱼　羊　鲜　　　　　　三　木　森　　　　　小　土　尘　　　　　　一　火　灭　　　　　田　力　男　　　　　　二　人　从　　　　　人　木　休　　　　　　三　人　众　　　　　手　目　看