2011---2012学校教学常规管理方案

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1、图布信中心校教学常规管理方案一.总则1、学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重耍环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提，又是教师成熟、成功的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。2、加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。3、教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研

2、。学校的教学常规坚持教导主任负责制，分管校长、教导主任、教研组长，教师层层落实，严粛规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，结合教育局《左教体2011年56号文件》精神，特制定本方案。二.计划（-）教学计划包括教研计划、组教研计划、校本教研计划、信息技术教学计划、校本课程活动计划以及个人工作计划。（二）计划要具备以下内容：1）指导思想2）主耍任务和主耍工作措施3）主耍活动安排（三）各计划原则上每学期制定一次，经集体讨论定案，在开学时经部门领导审定，执行。三、备课1.

3、备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。认真研究教材体系和结构，领会编者意图，挖掘和整合有关课程资源，活化教材，注意本学科与其他学科的适度综合。1.备课必须以课程标准为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；备课形式要灵活多样，以独立备课与集体备课相结合为宜。独立备课做到“六备”：备课标、备教材、备课程资源、备学生、备教法学法、备练习，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效；集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课形式，互相交流

4、，取长补短。坚持每两周进行集体备课一次，做到“三定”定时间、定内容、定中心发言人；“三研”研究重点难点，研究双基，研究教法学法和教学进度。2.认真编写教案（导学案）。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容包括教学内容：课题、教学0标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。导学案是教师依据学生的认识水平、知识能力，设计出的一种辅助和引导学生预习和课堂自主、合作、探究学习的方案。其内容包括：课题、学习目标、学习重点难点、预习引导、学法指导、问题导学、典题训练、

5、精讲点拨、课堂小结、学习反思、当堂检测、作业布置等环节。4、教师新授课要超前一周备课，青年教师的教案、导学案必须过程详细，环节规范；有经验的老教师的教案、导学案应与时倶进，不断创新。严禁无案上课。四、上课1.课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。2.教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。1.上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。2.教学H的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，

6、协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。3.要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。4.严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话（特殊情况例外）,不抽烟，不坐教，不拖堂。5.尊重学生，偏爱后进生，不嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生。6.注意教学卫生，随时纠正学生读书

7、写字的姿势，培养学生读书写字“三个一”的良好习惯。注意教室的采光，通风，板书清晰，让最后一排学生看得清楚，尽可能不用冷色粉笔。（二）具体要求：1.要求上课前一分钟教师到达教室门口，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。2.上课铃响起，教师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊“起立”。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说“同学们好”。学生齐答“老师好”之后,教师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽

8、然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。如果有本校或校外人员听课，班长在客人进入教室时，喊“起立，老师/客人__”，同学齐答“您好”，待客人坐好后，学生坐下。1.下课铃响后，教师应结束讲课，示意班长或值日生喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师说“同学们再见”，学生齐答“老师再见”。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先