“非连续性文本”阅读教学难题的破解之道

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1、“非连续性文本”阅读教学难题的破解之道作者：曹月红作者简介：曹月红，江苏省常州市白云小学。原文出处：《人民教育》（京）2017年第201721期第49-52页内容提要：学会从非连续性文本屮获取信息、得出有意义的结论，是现代公民应具有的素养，但现实是教材中缺乏系统的非连续性文本学习内容、教学中缺乏系列化非连续性文本阅读实践。针对问题，可以通过“主题聚焦”的方式，系统地进行非连续性文本深度阅读。期刊名称：《小学语文教与学》复印期号：2018年02期关键词：非连续性文本/主题/情境/深度阅读标题注释：【基金项目】本文为江苏省立项课题“基于阅读关键能力培养的‘

2、主题阅读’的实践研究”的阶段性研究成果（编号：D/2016/2/294）。以数据表格、图解文字、调查报告、凭证单、使用说明书、地图、广告、公告、目录、索引等为基本内容的"非连续性文本"，越来越受到大家的关注。缘于PISA测试的"非连续性文本"，引发了教育者对我国学生阅读现状更深的思考。在PISA阅读素养分量表的分析中发现：我国学生在文本阅读中善于阅读小说、散文等连续性文本，但在阅读图表、表格、清单等非连续性文本上表现相对薄弱。这些情况与当下高度重视信息整合和运用的社会现实不相适应。不容乐观的现状与中小学阅读教学息息相关——教学中我们更偏重于文学性较强的

3、小说、散文，对相对比较理性、运用性强的非连续性文本则欠缺训练，甚至漠视之。究其原因，主要源于两方面：教材中缺少系统的非连续性文本学习内容；教学中缺乏系列化非连续性文本的阅读实践。针对问题，我们尝试通过"主题聚焦"的方式，系统地进行"非连续性文本"深度阅读。一、加强融通整合，让散落的教学资源主题化严格意义上说，小学语文教材中很少出现真正意义上的非连续性课文。但细观教材，我们又会发现非连续性文本其实渗透于教材的各个地方，如目录、课文插图、书后习题、单元练习、综合性学习等——它们早已存在，只是我们还不够重视。不仅在语文教材中，数学、英语、道德与法治、科学、综

4、合实践等教科书中均有较多"非连续性文本"出现，各类图表随处可见。曰常生活中，"非连续性文本"更是无处不在，使用频率较高，与人们的学习、生活密切相关。这些为非连续性文本教学提供了丰富的资源。在非连续性文本的深度阅读中，我们需要打通学科界限，加强融通，将资源进行巧妙整合，并用主题阅读的方式推进教学。首先需要加强教材内的融通。我们将学期乃至学年内的整册教材进行细致梳理,发现可运用的非连续性文本，将散落在各处的点用主题串联起来，形成序列、深度推进。三年级语文教材中有许多关于植物的课文，练习中涉及植物的材料也很多,比如三年级上学期练习3《处处留心》中种子的传播；

5、三年级下学期练习6中"读读背背"《古今贤文•环保篇》，"想想做做"——学校绿化情况调查并对校园绿化提建议，练习7中的"处处留心"，让孩子们认花名、辨花形、猜花谜，写一种最喜欢的花......我们将这些材料有机融合，提炼出阅读主题：植物王国探秘之旅。其次需要加强学科间的融通。在学科内教材融通的基础上，我们挖掘其他学科中"非连续性文本"，并进行有效勾连，主题聚焦，共同推进。t匕如三年级的阅读主题——"植物王国探秘之旅"，就融通了各学科资源。科学《我眼里的生命世界》中让孩子们观察校园里的植物，到生活中认识植物，观察树叶的生长形式，观察花的形状……数学要指导学

6、生种植植物（大蒜、麦苗、豆芽等），并记录植物的生长变化。综合实践活动要带领学生走进植物大世界。美术要求学生收集树叶尝试做树叶贴画......不同学科资源逬一步融通，成为"非连续性文本"主题阅读的丰富资源。最后还要加强与生活的融通。非连续性文本在日常生活中比比皆是，只要做"有心人"，均能发现相关内容。tlS如与"植物王国探秘之旅"主题相关的生活内容有：校园里的各类植物及其名片、环保标语；家庭里的小绿植......又如与"身边的说明书"相关的内容有：药品类、家电类、服饰类......让非连续性文本阅读与生活联通，语文学习会呈现更广阔的天地。二、教学活动序列

7、化、结构化，实现深度阅读实践随着内容主题的确立，教学活动从散点走向聚焦，我们从语文教学整体入手，在阅读教学、习作教学、练习教学、综合性学习等多方面积极尝试，通过主题阅读活动序列化设计，巧妙渗透，系统推进深度阅读实践阅读教学中，我们充分挖掘已有的教材资源，设计了与课文主题相匹配的非连续性文本阅读活动。例如教学《雨点》一课，我们关注了课文中的图画，从图画中获得与文本主题一致的有用信息。教师设计了读图活动，从图画中提取出雨点落在池塘、小溪、江河、海洋里不同的表情与动作的信息，更利于学生进行文本的朗读体悟；教师还对课文主题内容进行适当拓展，随机插入图、表等非连

8、续性文本的阅读材料，让学生更深入地接触了解更多的文本形式。同时，教师对课文进行合理改写，适度増