浅议大学语文课程探讨性教学中的问题与对策.doc

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年11月中旬刊教改·教研浅议大学语文课程探讨性教学中的问题与对策叶萌芽（常德广播电视大学湖南常德415000）【摘要】在教学实践中，为了最大程度地满足大学生多种多样学习方式的实际需求，大学语文教师应该树立正确的教学理念，确保语文课程建设具有一定的趣味性、开放性、实践性和新颖性。文章结合实际情况，阐述了发现学生兴趣以设计探讨性教学内容，探究了合理使用多媒体，促使多媒体为探讨性教学锦上添花，提出了建立相应的评价体系，促进探讨性教学的良性发展，

2、希望能够对浅议大学语文课程探讨性教学中的问题与对策的实践工作发挥十分重要的示范和借鉴作用。【关键词】大学语文课程探讨性教学【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）11-0073-01一、引言象有着更为深刻的体会和认识。更确切的说，为了对大学语文相从目前看来，我国大学语文课程探讨性教学中出现了不少关方面的文本空白进行较为全面的补充和完善，大学语文教师应难点问题，有待进一步处理和解决。为了大幅度提高大学语文教该结合具体的实践状况，大幅度提升网络资源的利用率，注重提学的质

3、量，促进和推动大学生个性发展，为了最大限度的提升大高大学生的语文素养。学语文的教学水平，大学语文课程探讨性教学中的问题与对策，四、建立相应的评价体系，促进探讨性教学的良性发展应该引起有关方面的极大重视。毫无疑义，在学校教育中,认真掌在实践中，我们不难发现，应试教育给大学语文教育造成了握好大学语文课程具有一定的必然性和重要性。一定的负面影响。资料显示，大学语文教学评价体系的权威性和二、发现学生兴趣以设计探讨性教学内容科学性，一定程度上受到不少大学过于注重技能和知识评价的制不容分说，在大学语文课程的教学中，

4、我们应该充分利用一约和影响。事实上，现有的大学语文教学目标评价有着一定的单切可利用的资源，科学、合理地设计探讨性教学内容。这些资源包一性和片面性。从基本上说，相当一部分大学和骨干教师忽略了括：非正式的课程、校内图书馆、校园文化建设基地、实验室等等。探索大学生情意领域，往往强调尽可能多的灌输学科理论知识。例如：鼓励大学生养成定期去阅览室、图书馆借阅图书的好习惯，更为明确的是，“填鸭式”教学模式得到较为广泛的应用，这导致帮助大学生掌握比较正确的读书方式，高效地设计探讨性教学内大学语文教学的评价方法和评价标准

5、较为保守、落后、单一。从某容，最大程度的拓宽和丰富探讨性教学内容。与此同时，可以在探种程度上说，为了推动大学语文课程的长远发展，建立良好的大讨性教学内容中参入趣味的历史故事、社会信息、历史名人，充分学语文课程评价体系势在必行。从目前看来，我们应该把过去绝调动大学生的积极性和主动性。更进一步说，大学语文教师只有大部分教师和大学生将考试成绩当成评价标准的单一手段，替换督促大学生坚持写读书笔记，定期开展相关方面的读书汇报会，成全新的评价工具。值得肯定的是，将多种的手段与考试紧密联才能真正发现大学生的兴趣所在，

6、大幅度提升大学生掌握和学习系起来，有利于实现大学语文评价形式的多样化。实践证明，采用语文知识的兴趣。这里需要明确指出的是，组织探讨性教学以实观察法是十分明智的选择之一。为了能够及时、准确地观察到大现素质教育目标，应该引起有关方面领导的极大关注。为了实现学生的成绩取得进步，我们应该结合实践情况，仔细地观察记录素质教育目标，教师应该给课程定位以达到师生教学理念的同表中不同时期的材料，在教师确认无误后，由大学生自己认真填步，采用专题研讨形式，打开学生的阅读视野，增强学生的文化素写完毕。另外，形成性评价和自我评

7、价，不容忽视。养；质疑问难，培养学生的独立判断能力；课内讨论与课外阅读相五、结束语结合，大幅度提升学生的写作、阅读和表达能力。综上所述，浅议大学语文课程探讨性教学中的问题与对策三、合理使用多媒体，促使多媒体为探讨性教学锦上添花具有一定的理论意义和实践意义。为了满足社会发展的实际需对于学校教育全部学科来说,大学语文课程是十分重要的基要，为了明确大学语文基础教育深化改革的价值取向，绝大部分础学科之一。不可否认的是,网络资源和多媒体为大学语文课程教师应该结合实践状况，科学、合理地制定语文教学目标。本文考探讨性

8、教学锦上添花。在教学实践中，不少大学语文教师注重和虑到各种现实因素的束缚，分析了合理使用多媒体，促使多媒体强调让大学生自己动手，亲自操作，上网搜寻所需的资料，并且会为探讨性教学锦上添花，探讨了建立相应的评价体系，促进探讨教授大学生如何制作动感十足、内容深刻的课件。随着人们物质性教学的良性发展，希望能够对大学语文课程探讨性教学的实践生活水平的大幅度攀升，相当一部分大学设置了多媒体教室,顺工作提供十分重要的参考和借鉴。利连接了宽带网,令人兴奋不