大学教学管理工作中的问题与对策探讨

《大学教学管理工作中的问题与对策探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大学教学管理工作中的问题与对策探讨内容摘要：在当今的形势之下，如何从学生的实际生活和学习情况入手，改进过去教学管理模式的不足和弊端，建立创新型教学管理工作制度，推进素质化教育、深化教育制度改革，从而推进大学教学工作的高效化，优质化，对口化。当今大学教学管理工作普遍存在着管理者的管理观念落后，教学管理的内容与素质教育的要求不符，对学生的学习和生活监督上存在管理缺陷的问题。我们应该从实际问题出发，调查学生学习和教师教学现状，从而改善教学管理制度，完备大学教学管理系统，从而推进教学管理模式向着正确的方向快速发展，提高我国大学生的学习质量和综合素质，为我国

2、培养出一批优秀的未来栋梁。中国9/vie　　关键词：大学教学管理工作现存问题对策与探讨　　随着教育改革的深化，素质教育成为了我们国家教育部门对全国各大学校教育目标的重要要求。新的教育模式要求，当今的教学管理运用合理恰当的教学手段，为国家培养出全方位发展的综合素质人才。将学生作为课堂和教学任务的主角，让他们在新的教学形式下，学会独立思考问题，自主解决问题，培养学生的创新能力和动手能力，从而为现代化建设中的中国提供一批高质量的创新型人才。但是目前我国的大部分大学的教学管理工作存在许多问题，这些问题不仅影响着教学工作的正常运行，也对学生的教育质量产生一定

3、的影响。因此解决教学管理问题，完善教学管理制度，建立新型的教学管理系统就显得越来越重要。　　一.大学教学管理工作中常见的问题　　1.现存教学管理模式与素质化要求的矛盾　　大学作为我国高端人才的主要发展和学习场所，需要具备培养人才，培养学生思考能力的教学能力。但是当今的大学教学管理内容却与素质教育的要求不符。部分大学以学生的成绩为标准来衡量学生的总体学习水平，学生的学习成绩会在很大程度上影响到学生奖学金的评定。这种过于注重学生成绩的教学管理模式，以于提高学生成绩为准码，忽略了素质教育的根本要求。在部分大学，促进素质教育，教学管理不过是形式主义，很多教

4、学管理者并不注意素质教育的开展工作，而是将应试教育的工作标准作为教育工作的最终要求。过于注重成绩和应试能力的培训，从很大程度上影响了大学生的平衡发展。我国的部分大�W生，经历了九年义务制教育应试教育模式的“洗礼”，在进入大学后，也未能学习到如何综合全面的发展自己，从而成为了一个创新型价值较弱的高文凭学术人才，这样的大学生不符合我国新时代教育的要求。因此，在大学教学管理制度中重新设定素质教育的比例和标准，对于推进大学教学管理改革有着重要的作用。　　2.教学管理制度与学生的实际需求脱轨　　当今教学管理制度与学生实际情况的脱轨，也造成了大学教学管理工作开

5、展困难的情况。教学管理工作对着学生的学习和老师的教学起着重要的组织和调控作用，它不仅可以保障正常教学的有效进行，也为学生的学习质量提高提供了重要的保障。但是如今的教学管理制度大多数流于形式化，在制定管理制度时为考虑到学生的实际情况，只是从硬性的管理标准和教育部门的管理条例入手，对学生的学习和科研任务进行教学管理，忽略了管理条例与管理实际工作的同步性。　　3.教学管理工作缺乏动态性和整体性　　在教学管理制度和教学管理措施制定时，制定人员应该考虑到大学教学工作各个主体之间存在密切的联系。在考虑整体性的情况之下，联系学生和老师的教学实际，将学生和教师作为

6、教学管理工作的动态参考指标，进行日常的教学管理和调整。但是当今的管理人员大多缺乏动态性和整体性的教育管理思维方法，管理方式死板，思维老套，从而对教学管理工作造成一定的影响。部分大学的教学管理工作由于缺乏这两种特性，从而造成了学校的部门之间无法进行有效协调，管理效率较低，管理模式与实情不相符合。部分大学的教学管理工作者由于长期受到传统观念的影响，在教学管理时以老师为主，没有树立起“以生为本”的管理理念，忽略了学生发展的动态性与学生教学质量与教学管理之间的一体性，从而造成了教学管理体制不合理的现象。　　二.在大学教育管理工作中实行新办法　　1.实时了解

7、学生动态，调整管理办法　　大学生的发展呈现动态性的改变，在不同的阶段，他们的学习方法和思维模式都会存在较大的差异。学生的思想动态与大学教学管理者应采用的教学管理措施息息相关，密不可分。在日常生活和学习日程中，我们大学的教学管理者应该加强对学生思想的了解，增强对大学生动态性行为的把握。多开展学生和教师之间的互动活动，让教师切切实实走进学生的每一天日常生活中去，在校园内开展匿名问卷调查，实施“校长信箱”征投办法，这些都是了解学生思想的可靠方法。在了解学生思想动态后实施不同的教学管理方法，是更为有效且符合实际对。掌握学生思想，是增加教学管理效率有效方法。

8、　　2.更新教学管理理念　　旧式对教学管理教育模式多以学生的学习成绩作为最终的标准，忽略了素质化教育对新时代大学教育的要求