《济南的冬天》教学案例

《《济南的冬天》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《济南的冬天》教学案例［教学内容选择］确定核心教学目标体会济南冬天的特点，学习抓住特征描写景物的方法学习课文生动、形象的语言确定支持核心教学目标的教学内容1.品读“雪后小山”一段，破口导入，兼顾上下（左邻右舍）段，让学生逐步体会到景物描写的方法。2.以上品读过程贯穿关键词句的理解分析，让学生体会老舍的语言之妙。3.诵读美妙的写景句，体会作者“景语”中的“情语”，从而培养学生热爱祖国山河的思想感情。［教学过程设计］（一）图片导入1.导言，播放几幅其他地方的冬景，请学生描述本地冬天的特点和感受导入。2.作

2、者介绍。老舍是我国现代著名作家、人民艺术家，被人们称为语言大师。《骆驼祥子》、《茶馆》是他的代表作品。（二）整体感知1.布置任务：将课文读一遍，并思考问题：济南冬天的景物很多，作者着重描写了哪些景物？这些景物分别构成了哪几个画面？通过这些景物的描写，可以看出济南的冬天有哪些特点？2.学生读课文，教师巡视。（三）破“口”而入引导学生讨论：1.作者着重描写了济南冬天的哪些景物？明确：山、阳光、小雪、水2.这些景物构成了济南冬天几个不同的画面的景色，你认为哪个画面的景色最美妙呢？明确“小雪后小山的景色最美妙

3、。（四）重“打”重“敲”1.指名朗读描写小雪后小山景色的文字即第三段，师生评点，根据情况出示“生、难字卡”。2.教师范读3.引导学生讨论：作者是怎样描写出“最妙”的景色的？（1）先看它描写的顺序明确：山上的矮松山尖山坡山腰一一作结（“就是下小雪吧……太秀气”）从这里我们可以知道：写景要注意描写顺序。(2)再看它是怎样具体写景物的1.将学生分成六组研读，各组推荐一位代表发言，朗读自己所选的句子，并品析;提示可从精妙修饰语，修辞手法的运用等角度入手分析写景的妙处。2.小结。作者所写的雪后的山景是济南雪后的

4、山景，是不同于其它地方雪后山景的，其关键在于“小雪”的“小”字。这说明作者抓住了济南小雪后山景的特征。作者写的小雪后的山景构成了一幅“花衣图”，从这幅图画里，我们深深地感受到：济南小雪后的山景是秀丽的。3.学生试背(五)照顾“邻居”1.研读第二段(1)学生默读(2)引导学生从学习第三段归纳出的四个方面(注意描写顺序，抓住特征，展开联想，语言生动、形象)讨论：课文第二段是怎样描写阳光下的山景的？写出了济南冬天的什么特点？如果给“阳光下的山景”这幅图画取一个名字的话，取什么名字好？(3)学生结合课文解释“

5、慈善”2.研读第五段（1）学生齐读，教师评点（2）引导学生自己从以上所说四个方面讨论，进一步总结发现写景方法。（3）学生结合课文解释“空灵”。（六）选举“总统”1.引导学生从第一段中找出一个词概括济南冬天总的特点。明确：温晴。结合课文解释“温晴”，引导学生发现课文是围绕“温晴”这一主旨来写的。2.引导学生从第一段中找出一个词来概括作者对济南“有山有水”的优越地理条件的看法。明确：宝地3.引导学生从“宝地”中体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情。（七）学以致用1.教师出示襄阳护城河一角的春景，引导学生看画

6、。2.教师宣布：现在我们来一场看画说景比赛、要求有四点：（1）注意描写顺序。（2）抓特征。（3）展开丰富的联想。（4）语言生动、形象3.学生按先前的分组讨论、准备1.学生代表发言。2.师生共同评点布置作业1.背诵默写课文第三段2.完成作文：校园的冬天［精彩部分回放］关于导入“小雪后小山景色”部分教学实录：师：作者着重描写了济南冬天的哪些景物？生1:、山、水。生2:还有阳光和小雪。师：你们说的这些景物构成了济南冬天几个不同的画面的景色，你认为哪个画面的景色最美妙呢？生1:小雪后景色最美妙。生2:小山的景

7、色最美妙。师：把他们俩的说法合为一个怎样？生众：好。师：怎样概括为好？生众：小雪后小山的景色最美妙。师：“最”字自是极好的，我们来重“打”重“敲”描写小雪后小山景色的文字，即第三段，谁能给我们朗读一遍？（一女生本色朗读）师：你的声音很亮，好听，也较流畅，同学们对她的朗读有没有什么要说的？生1:我也很喜欢她的声音，但速度有些偏快。生2:她读的很流利，但“髻”的发音不准，应读第四声（去声），她读成第二声了（阳平）。师：你听得真仔细。还有没有同学想说点什么？生3:她的朗读还可以增强一点节奏感，有些词语应重读

8、。师：比如说呢？生3:比如“那些小山太秀气”中的“太”应该强调一下。师：很好，同学们都很有见地，看来上次教给大家的朗读要求掌握得很好。相信我们品读讨论了本段的内容后，你们会读得更好。师：刚才这位同学重读一个“太”字，突出了小山“秀气”的特点。我也想重读一个字，这个字可重要了，还贯穿整段的内容，可是我忽然忘了是哪个字，你们能不能帮我找找看？生1:我认为是“雪”，因为全段都在写雪。师：有点儿道理。生2:我认为是“妙”，因为它在段首第一句“最妙的是下点小雪”的