高校教师教学技能主章节人杨俊亮

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1、高校教师教学技能主讲人：杨俊亮教学是一门综合艺术。教学艺术就是教师遵循教学法则和美的尺度，灵活运用语言、表情、动作、板书等手段，依据教学大纲和教材，收教案的内容传达给学生，以取得最佳教学效果的创造性活动。内容：教学口语表达技能、备课技能、课堂教学技能、书写规范汉字技能。第一章教学口语表达技能第二章备课技能第三章课堂教学技能第一章教学口语表达技能教师教学应当讲普通话。普通话包括书面语言和口头语言。教学口语便属于口头语言。内容：一、教学口语含义二、教学口语特点三、教学口语的语音构成要素第一章教学口语表达技能一、教学口语含义口语教学口语二、教学口语的特点1、科学性学科专业

2、术语与通俗语言并重2、简明性简明扼要第一章教学口语表达技能三、教学口语的语音构成要素基本要求与口语表达技巧1、重音的运用（1）词重音（2）句重音分为语法重音和强调重音2、停顿的技巧（1）语法停顿（2）逻辑停顿第一章教学口语表达技能3、速度以每分钟200至250字为宜。4、语调（1）平直调（2）高升调（3）曲折调（4）降抑调（5）节奏语言节奏、内容节奏、时间节奏第一章教学口语表达技能四、教学口语的类型与技巧导入语、讲授语、描述语、推导语、评断语、提问语、应变语、过渡语、结语第二章备课技能内容：一、备课的意义二、备课的要求三、备课的内容四、教案的编写一、备课的意义重要环

3、节，质量保证，提高教学水平的途径。二、备课的要求1、严密的科学性2、明确的目的性3、极强的针对性4、周密的计划性5、准确的预见性第二章备课技能三、备课的内容（一）备大纲（二）备教材1、处理好选用教材与参考教材的关系2、钻研教材的内容及步骤（1）通读教材（2）疏通分析教材（3）处理教材第二章备课技能（三）备学生1、通过学生作业进行了解2、通过课堂教学进行了解3、通过辅导进行了解4、通过考查进行了解5、通过开座谈会进行了解（四）备试题（五）备教法第二章备课技能四、教案的编码（一）教案的作用1、体现教学计划性２、有利于教学积累和教学水平的提高３、检查教学的重要依据（二）教

4、案包括的项目（三）教案的编写是二度创造1、教材是写给人看的，教案是写给人听的２、教材不同于讲稿３、教案有个人的体会、见解４、教案要考虑课堂教学的组织（四）教案的使用第二章备课技能第三章课堂教学技能内容：一、教学口语技能二、教态变化技能三、板书技能第三章课堂教学技能一、教学口语技能（一）导入技能1、导入的功能2、导入的原则3、导入的方法（1）开门见山导入法（2）释题导入法（3）激情导入法（4）设计问题导入法（5）故事导入法（6）温故知新导入法（7）介绍背景导入法（8）观察导入法（9）实验导入法（10）诗词导入法（二）讲授技能1、讲述语（1）画龙点睛（2）归纳式（3）分

5、层次2、讲解语（三）描述技能（四）推导技能（五）评断技能第三章课堂教学技能（六）提问技能1、问题清楚，目的明确2、讲究提问顺序（七）应变技能（八）过渡技能1、顺连式2、提示式3、悬念式（九）结语技能第三章课堂教学技能二、教态变化技能（一）面部表情变化（二）身体动作变化（三）声音变化三、板书技能（一）板书的要求（二）板书的规则第三章课堂教学技能（三）板书的类型1、提纲式2、词语式3、表格式4、线索式蝉幼虫——成虫——卵——幼虫第三章课堂教学技能5、图示式世界观人生观人生目的人生态度人生价值作用怎样端正标准评价方法实现条件人生环境科学高尚人生观身心知识个人与自然和谐个人

6、与他人和谐个人与社会和谐定位原则途径方法6、简笔画式7、框架式现象=此岸世界=科学的领域本质=彼岸世界=信仰的领域世界是不可知的事物第三章课堂教学技能（四）板书的技法（五）板位的安排第三章课堂教学技能