“学以致用,以用促学”交流会发言稿

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1、学以致用,以用促学”交流会发言稿“学以致用,以用促学”交流会发言稿近年来,省委一直把学习贯彻习总书记系列重要讲话作为重大政治任务来部署安排,通过群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育,以及“学习讨论落实活动”,全省学习贯彻工作取得了明显成效。今天召开交流会,就是要进一步推动学以致用、以用促学,把学习贯彻系列重要讲话引向深入,不断开辟XX工作新境界。刚才,我们重温了习总书记关于“右玉精神”的重要指示,观摩了现场,观看了纪录片,看到了右玉的巨大变化。综观十八大以来我们党奋斗的实践,我们更加坚定了对习总书记系列重要讲话的真诚信仰和认真践行

2、。下面,我讲几点意见。一、深刻认识系列重要讲话的重大意义,进一步提高学习贯彻的自觉性坚定性党的十八大以来,我国己踏上了一个新的历史征程,正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。习近平总书记着眼于新的国际环境、新的发展阶段和新的风险考验,发表了一系列重要讲话,深刻揭示了当今世界和当代中国发展变化的根本方向,闪耀着强大的真理光芒,指引党和国家事业发展开创了新局面,得到了全党全国人民的衷心拥护和高度认同。从政治意义上讲,系列重要讲话对如何在中国特色社会主义道路上实现民族复兴,作出了全面、深入、透彻的回答,顺应时代发展进步的潮流,彰显中国共产党的执政理念,集中体现了

3、全党全国人民的共同愿望和根本利益,是我们党在新的历史条件下开拓前进的政治宣言,是全体党员干部向党中央看齐、与党中央保持高度一致、把握正确政治方向的行动指南。从理论意义上讲,系列重要讲话深刻阐述了事关党和国家前途命运的根本问题,进一步深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,是党的科学理论最新成果,发展了21世纪马克思主义、当代中国马克思主义,开辟了马克思主义中国化新境界,为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵和时代精神,成为我们凝聚力量、奋发前行的强大思想武器。从实践意义上讲,系列重要讲话敏锐洞察当前国际国内形势,准确分析和把

4、握战略机遇期的变与不变,直面改革发展稳定中的重大问题、人民群众反映强烈的突出问题和党的建设面临的紧迫问题,科学规划了在新的起点上发展中国、富强中国的一整套重大战略部署,创造性地提出一系列理念思路和政策举措,十分管用,对有效应对各种矛盾困难、推动社会发展进步起着根本的引领作用。从世界意义上讲,系列重要讲话鲜明阐述了我们党对世界重大问题的主张和看法,为解决人类面临的共同课题、实现合作发展提供了中国智慧、中国方案,展示了中国共产党人的宽广情怀,提升了我们党和社会主义中国的国际影响力,增强了中华民族的道路、理论、制度和文化自信,中国特色社会主义在全球化潮流和激烈国际

5、竞争中,显现出强大生命力和巨大优越性。我们要充分认清习总书记系列重要讲话的重大意义,坚持用党的最新理论成果武装头脑、指导工作,推动XX各项事业不断取得新进步、展示新气象。二、全面领会系列重要讲话的科学内涵与核心要义,切实把思想和行动统一到讲话精神上来习总书记系列重要讲话内容广泛、博大精深,并且随着实践的发展不断在丰富,我们要持续跟进学习,持续深化理解。一要准确把握科学体系。习总书记系列重要讲话涵盖党和国家工作的各个方面,包括社会发展和人们生活的各个领域,涉及生产力与生产关系、经济基础与上层建筑各个环节,围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题、实现中华民族伟大

6、复兴这个崇高奋斗目标精进展开,形成了系统完整、逻辑严密、相互贯通的理论体系。讲话与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观既一脉相承又与时俱进,既坚持了老祖宗,又讲了很多新话,富有深厚的历史文化底蕴,凸显着浓郁的中国特色、中国风格、中国气派。我们在学习过程中,一定要突出整体性,全面地而不是片面地、系统地而不是零碎地把握讲话的内在逻辑和科学体系,切实增强思想认同、理论认同、情感认同。二要准确把握新理念新思想新战略。在全面系统学习的基础上,我们要深刻领会系列重要讲话在治国理政重大问题上的新理念新思想新战略。比如,实现中华民族伟大复

7、兴的中国梦,统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,适应、把握和引领经济发展新常态,加强供给侧结构性改革,发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用,推进国家治理体系和治理能力现代化,传承和弘扬中华优秀传统文化,牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权,坚持总体国家安全观,建设中国特色社会主义法治体系,人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标,小康路上一个都不能少、一个都不能掉队,绿水青山就是金山银山,建设美丽中国、健康中国,全面推进党的思想、组织、作风、制度和党风廉政建设,“三严三实”,思想建党

8、和制度治党相结合,政治建军、改革强军、依法治军,实施

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