在葫芦丝教学中对学生进行德育教育

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1、在葫芦丝教学中对学生进行德育教育杨莎莎天津市河东区少年宫300011摘要：葫芦丝作为我国的民族乐器，把它引进音乐课堂教学，对弘扬我国优秀的民族文化有着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。同时也陶冶了学生情操，培养了健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。增强了学生的自信心，培养了学生克服困难的勇气，增强了学生集体合作的意识。关键词：民族文化意识陶冶情操增强自信心集体合作意识葫芦丝乂称“葫芦箫”，是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类

2、型，常用的调为降B、C、D等调，富有浓郁的地方色彩。其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱。近年来在国内外也颇受瞩目。一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏，亦能体现两种乐器的完美结合，呈现了古典与现代结合的亲切婉转，给人以温馨醉人的全新感受。那么关于葫芦丝的来源在傣族民间流传着这样一个传说:很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖给葫芦装上了管子，小卜冒吹出了美妙的乐声，顿时风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这

3、对情侣吉祥幸福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。现在，随着素质教育观念的深入，许多家长认识到从小对孩子进行音乐教育的重要性，纷纷送孩子到少年宫学习。葫芦丝音色优美，演奏难度较小，适合中小学生学习。近几年，我在葫芦丝演奏教学中，在提高学生演奏技巧和演奏水平的同时，对学生进行了爱国主义、民族传统文化教育，集体主义教育，增强了学生的自信心，培养了他们团结协作的精祌，磨炼了他们的毅力。一、增强了学生的民族文化意识民族的就是世界的，世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的

4、音乐文化就成为无源之水；反之，没有木民族特色的音乐文化在世界上就没有立足之地。葫芦丝作为我国的民族乐器，把它引进音乐课堂教学，对弘扬我国优秀的民族文化奋着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。在葫芦丝的教学过程中，我做到认真地研究教材，选择学生宜于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，冋吋融入德育内容。在课堂上，借助乐曲描绘的内容和咅乐创作背景激发学生爱国主义情感，引导学生用心、用情领会音乐思想；通过音乐欣赏引导学生尽可能多方面接触各种经典名曲。在学

5、习葫芦丝之前，冇的学生及家长对我国的民族乐器及民族咅乐知识缺乏了解。通过学习葫芦丝，增强了学生的民族文化意识。一位同学说：“我以前对民族乐器不感兴趣，总觉得那东西‘太土&rsqU0;，总一味地追潮流听一些流行咅乐。自从我开始接触葫芦丝就被它独特的外观和特有的音色所吸引。随着学习的深入，我渐渐喜欢上了民族乐器，喜欢上了民族音乐，现在我经常听一些优秀的民族音乐。”二、陶冶情操培养审美情趣和积极乐观的生活态度在学葫芦丝的过程中，通过对乐曲的感受和理解，使学生在情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中

6、陶冶了情操、培养了健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。一个同学在日记中写道：妈妈过生日的时候，我为妈妈演奏了一首优美的乐曲《美丽的金孔雀》，祝她生日快乐，妈妈非常激动地抱着我说：“你长大了，也懂事了。”妈妈也被这种民族乐器特有的音色所吸引，也加入了学习葫芦丝的行列。器乐演奏学＞』也是脑力和体力相结合的劳动，经常会碰到一些问题。在遇到这种难题吋，教师就要通过各种教学形式的灵活运用，使学生树立不怕挫折、克服困难的信念。三、增强自信心，培养克服困难的勇气在葫芦丝教学中，对于气息的要求非常高。有一部分学生

7、在刚开始学习的吋候都不会用气。这就需要根据学生年龄的不同采取相应的方法，通过因材施教来激发他们学习器乐的信心。我教的学生中冇一个五岁的小姑娘，刚接触到葫芦丝,由于年龄小，连如何向外吹气都不会，几乎每节课上都会哭个不停。每当这吋我总是耐心地鼓励她，让她看到自己这节课的进步。告诉她遇到闲难不能垂头丧气，要克服困难。我便想出一个办法，让她练习吹气球。一看到气球，小姑娘就笑了，心情一下就放松了许多。我还让全班同学陪她一起比赛吹气球，看谁先能吹起来。在这种寓教于乐中，她学会了如何用气。通过一年多吋间的学习，这位

8、同学说：“以前我总是感到很自卑，觉得自己什么也学不好。现在，大家都知道我会吹好几支葫芦丝曲子了。我可以自豪地说，我演奏的葫芦丝最棒!”家长高兴地告诉我，她的自信心增强了，在学习上有劲头了，在老师们夸她的演奏学习都有进步吋，她的脸上也有了灿烂的笑容。在我的班上，几乎每个孩子都冇因为吹曲子流泪的过程，也会有演出成功后的喜悦。在这个过程中，孩子们都克服了自己的闲难，磨炼了意志。四、增强了学生集体合作意识器乐教学面对的是全体学生，要培养学生集体合作精神，最奋效的