2018年春部编人教版二年级语文下册第6课《千人糕》优质教案

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1、6.千人糕课题千人糕课型新授课设计说明本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，t能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示丫劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）学前准备2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第-课时1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。学习目

2、标2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。1.搜集生活中的食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）学前准备2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时:5分钟）1.启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。2.出示小物品制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。3.揭示课题，板书课文题目。1.学生自由交流对身边常用小物品的制作过程

3、。2.看过图片或视频后启发他们发现和思考。3.学生齐读课题。1.我会拼写词语。weidao()1.自由朗读课文，圈画maimai()生字，借助拼音读准生字字1.鼓励学生自由朗读课gOnzhe()咅。文，自主认读生字。laodong()2.小组交流自学生字2.组织学生小组合作，交guozhT()词情况。流生字词学习方法。tiancai()二、初读课3.仔细观察“我会认”3.检查自学情况。juy6u()文，识记生中的生字，找出这些字的特（1）指认生字，交流识nengli()字词。（用点，并组词。字方法。2.我会给多音字组词。时

4、：10分4.仔细观察生字在田（2）开火车认读生字。

5、hao()钟）字格屮的位置，说出怎样才Ithao(（3）用生字组词。能写好这些字。)4.指导学生书写。lyao()5.教师范写，学生观)5.指导学生小组合作，分察、描红、临写。种｛lzhong()•%角色有感情地朗读课文。de()6.小组成员分角色有ldi()感情地朗读课文。(yTn9(、yTng())fzhao()*IzhuoC)1.朗读课文。1.指名学生分角色朗2.标出自然段，根据课文3.我会读。读。内容回答问题：米糕特别蔗糖2.标出课文自然段，了（1）本文一共有1

6、1个自然销售的确算磨三、整体感解课文主要内容并思考问题：段。菜熬摆知，理清层（1）这篇课文一共有几（2）根据图片说明过程，4.填量词。次。（用时:个自然段？包括大米种植、甘蔗和甜菜一（）稻子20分钟）（2）借助插图，说说米熬糖、烘烤、包装、送货、一（）米糕糕是经过哪些劳动才做成销售等。一（）种子的？3.学生根据老师的提示，一（）卄蔗3.指导学生理清课文。理清课文内容。四、总结，拓展。（用时:5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新同。教学反思根据低

7、年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创没朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生活、发现生活的能力。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生发现生活的兴趣。学习重点培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。学前准备制作多媒体

8、课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。5.近义词。一定（）好奇（）平常（）很多（）仔细（）应该（）劳动（）二、精读课文，探究交流。（用时：25分钟）教师围绕以下问题进行讲解。（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？（2）为什么孩子在学生齐读课文，思考后回答问题。（1）爸爸说的“千人糕”不是说米糕由一千个人做成，而是说米糕的制作过程中有很多工呼，有很

9、多原料，是许许多多的人共同劳作的心血。6.加偏旁，组新字。未（）（）甘（）（）寺（）（）云（）（）头（）（）十（）（）三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟）最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？想一想：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程（