英语教学中学困生的转化策略

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1、英语教学中学困生的转化策略侯海利(肥城市职业教育中心校山东泰安271600)从走上讲台的那一刻起,我就时刻铭记着冰心老人的话:“有了爱,就有了一切。”从教十年,每届都碰到过一定数量的英语学习上的学网生。怎样做好学困牛.的转化工作,是每位英语教师必须认真对待和认真研究的问题。一、掌握心理,建立和谐融洽的师生感情职业学校的学生,大部分没有养成良好的学习习惯,英语基础尤其薄弱。随着知识难度的增强、年龄的增大,他们的学习兴趣逐渐减弱。由于人在智力等因素方面存在较大的差异,加之考试难度的不同,学生在学习屡次受挫后,对英语学习己失去信

2、心,产生了“破罐子破摔”的想法,因此在H常教学工作中不可避免地出现了两极分化现象。针对这种情形,我便主动接近他们,用积极的态度、真诚的微笑来缩短我们之间的距离,对他们进行英语学习心理疏导,分析他们学英语的状况,找出成绩差的原因。教育心理学告诉我们,学困生同样具有进取心与自尊心,同样渴望进步。于是我利用一切可能的机会多与他们接触交流,拉近师生之间的距离,多寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励,增强他们的上进心。以前我班上有一个叫王笑楠的男生,上课经常讲话、做小动作,还不时打扰前后座位的同学,使得同学们见到他都近而远之,不愿与

3、之交流。有次我进入课堂时发现黑板没有擦,于是我就说:“以后我的课堂就交给笑楠了,当我的小助手,上课需要用的一切都由他准备。”这个孩子一听,脸上露出惊讶的神情,高高兴兴地接受了我的安排。于是每次上课前,他都会帮我拿教異。后来我发现,他课堂上认真多了,以前从不幵口读英语,居然和其他同学一样幵心地捧起了课木。二、理解、尊重、宽容学困生面队几十双渴求知识的眼睛,无论出现何种状况,教师都要努力控制自己的情绪,不迁怒,不急燥,切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言,切忌向家长及班主任告状,因为英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力

4、因素,还取决于他们情绪、态度、学习动力等。学生照抄作业是令每位英语教师头疼的问题,屡禁不止。许多方法试过了就是不见效果,后来我试着改变了方法:当我看见那些学闲生抄作业吋,不但没有责备批评他们,反而将那些好生的作业借给他们抄,并用温和的语气和他们商量:抄,可以,但要达到我的要求,那就是“一抄、二读、三背诵”,下节英语课要站起来背给我听。这样学生既从心理上也从行动上接受了我的安排,开始主动学习。三、培养兴趣,提高学习成绩学困生往往厌学情绪较浓,要求我们从抓他们的学4兴趣入手,把他们的精力吸引到学习上来,从而提高学习成绩。1.通

5、过小组教学法,实行分级教学教师要创造一种气氛,使每个孩子都受到尊重,并作为小组成员受到重视。每节英语课我都通过竞赛,选出上课表现最好的小组,通过激励让学闲生融入小组的学习中,减少他们的自卑感,让他们清楚地明白,小组的荣誉只有通过小组成员的共同努力才能获得,促使他们更加自觉遵守课堂纪律,在小组成员的监督下约束自己,更加自觉地学习,提高学习成绩。2.课上课下结对子,互帮互助我在班级举行了师徒结对的仪式,还将名单张贴在办公室里,方法是将班上所有的学生分成六组,每组1一6号学生结成了3对,1号对6号,2号对5号,3号对4号。1号组

6、长统筹兼顾,随吋可以检查组内的学习情况。并且针对差生自制力差、自信心不足、上课乱讲话的情况,还制定了扣加分制度。这样一来很大程度上激发了他们的学习兴趣。平时在课下要与他们谈心,及吋了解他们在英语学习中遇到的问题,给他们每人找一个(或让其自己找)学习上的“好伙伴”当师傅,让他们结成互助组。并给他们明确近一两天的学习0标,做到坚持认真检查。一旦他们达到了B的,老师就应激励他们再接再厉,给他们提出更高的0标;如果没有达到0的,老师就应鼓励他们,以免他们产生挫折感。四、根据英语学习的特点,采取科学方法英语是一门实践技能很强的课程,

7、要求学生大量地反复地模仿、训练、运用。1.激发信心,在快乐中学;>j英语每个人都喜欢用快乐的方式学习交流、认识周围世界,课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理怕开口,我尽量以难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写简单的单词,在教授新课前让他们朗读事先读过的课文,并加以鼓励,这样学闲生开U的习惯就慢慢养成了。一学期下来,学闲生的参与意识大大加强,逐渐也就消除了畏惧心理。为了延长学闲生上课专注的吋间,我常结合课文做些游戏、教点歌曲、听听录音、讲些有趣的小故事等,调节他们的情绪,让学生在和谐轻松的气氛中学习,他们也会急切

8、地期盼下次课的到来。2.作业按吋交,实行扣分加星制有的学生总是不按时交作业,我就组织同学开展比赛,不写作业的倒扣分,最先完成的在星级比赛中加星,一周评选一次冠军。为了争当周冠军,很多同学都会在第一吋间认真地完成作业。通过以上方法,学习困难的学生们在一天又一天、一年又一年的往复中,在一点一滴的成功中逐渐找

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