让师生关系在英语教学中更和谐齐彩红

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1、让师生关系在英语教学中更和谐齐彩红齐彩红山东省淄博市临淄区风凰镇召口小学255400摘要：为了贯彻健康第一的指导思想，在体育教学中应重视学生非智力因素的培养，包括自信心、竞争意识、交际能力、意志力等方面。关键词：体育教学非智力因素自信心竞争意识交际能力意志力一、自信心A面1.帮助学生正确认识自己。有一句谚语：“假若你想你能够，你就能够；假若你想你不能够，你就不能够。”当然，找一个“想”，这一个“自信”，是要建立在客观规律的基础上，自信是在自知的基础上，而且是正确的、清楚的自知。自我认识的目的在于发展自己、完善自己，我们

2、在认识到自身的优点时，就要充分地表现自我，显示自己的能力和才干，以增强信心。2.帮助学生寻找自己的最佳位置。自信乂有适当的范围区域。每一个学生都在努力地寻求发展，而有的学生不知道自己能干什么，这就需要找准自己的最佳位置。作为教师，要根据学生自己的才智和特长来帮助学生确定自己的努力方向，并充分利用各种有利条件，不断增长才干。这样，才能使学生获得自信。3.帮助学生克服自卑感。自卑感强的人，往往容易扼杀自己的聪明才智，担心自己要落榜，往往就会榜上无名。因此，建立自信心的关键是要克服自卑感。在体育课上，面对跳箱的每一个同学心理

3、都在不停地变化，有的同学比较自信,有的同学自卑感极强，表现在不愿意参与活动。此时教师要及时地根据学生的不同个性特点釆用激将、诱导鼓励、榜样示范等方法进行教育。4.以勤补拙。自信来自勤奋，来自刻苦，来自付出。因此，要建立自信，必须积极向上，勤奋学习，开阔视野，积极与人交往，善于接受新鲜事物，学会迅速捕获信息，不断用科学文化知识充实自己、更新自我。二、竞争意识方面1.帮助学生了解优胜劣汰规律，迎接各种挑战。在体育课上竞争是无处不在的，只要利用好体育课的每一次竞争，激励学生积极上进，培养学生“争强好胜”的个性，就会逐步提高学

4、生的竞争意识。如在球类的比赛过程中，学生会明白优胜劣汰的道理，使学生从小就知道竞争，把握好自己的心态迎接各种挑战。1.创设和谐的体育课氛围。好胜心是学生竞争意识的心理基础。一般地说,人人都有好胜心，作为体育教师要处处保护、激发学生的好胜心。例如和学生进行投篮、打乒乓球、跑步等比赛时，故意输给学生几次，并赞扬学生“你真行”，学生便在不经意的过程中产生了好胜心和成就感。2.鼓励学生战胜闲难。体育课上的小游戏、小比赛都具有对抗性、竞争性，只要教师合理安排，并根据学生的实际情况降低标准和要求，让每一位学生都尝试到成功的喜悦，奋

5、利于激发、培养学生的竞争意识。例如在进行“助跑单脚起跳用手或头触及悬挂物”时，根据学生的身高和跳跃能力分组进行，对于身材高的学生物体悬得就高一点，对于身体矮的学生悬得低一点。这样每一个学生都能触到物体，从而都能获得成功的喜悦，从而提高学生的竞争意识。三、交际能力方面1.锻炼学生的胆量。体育是一种人与人直接正面接触和竞争的群体活动。不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，它总是要有2个以上的人参与才奋意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。这胆量，正是人际交往所需要的一种要素。体育课是锻炼学生胆量的最

6、好舞台，走平衡木、跳山羊、跳高、练单杠等都能锻炼学生的胆量，同吋也能促进学生之间的帮助、交往、合作，这样有利于学生交际能力的提高。2.及吋提醒帮助学生。当学生瞧不起自己，甘居人下，在交往过程中办事无胆量，习惯于随声附和，存在没有主见的自卑心理时，要及吋地提醒学生，帮助学生克服自卑感。还有的同学之间会产生逆反心理，容易模糊是非曲折的严格界限，常使人产生反感和厌恶，不利于与人交往。所以，学生出现上述心理时，教师要及吋提醒。3.学会与人合作。在现代社会中，赢得别人真诚的合作是人生取得成功的重要条件之一。要想臝得别人的合作，自

7、己就要处处与人合作。多赞扬别人，是臝得合作的前提。如果经常赞美别人的品德才学，就会拥有许多合作者。在体育活动过程中，“帮助”是同学之间最好的交往，处处以帮助者的身份出现在需要帮助的同学面前时，已经赢得了别人的合作。因为帮助的角色不仅显示出了对对方的真诚关心与慷慨相助，而且维护了对方的主导地位，自己的真诚也换来了对方的真诚。四、意志力方面1.帮助学生树立远大的志向，努力实现小0标。有了远大志向，才会有正确的努力方向，在学工作中才会有克服闲难的坚强意志。远大的志向是从小的0标开始的，通过小0标的实现，才能坚定大目标的信念。

8、在帮学生树立远人志向的同吋，要引导学生制定近期的0标，S标不能太高，也不能太低，更不能不切合实际。2.培养意志要从小事做起。冇些小学生意志不够坚强，但又不从小事做起,以为一节课、一次练习无多大关系，这些与意志无关。岂不知，就是忽视了小小的一节课、一次练习、一次作业，最后才导致学习上的“全线崩溃”。反之，学习上意志坚强的人，必定认真