xx年四年级数学下册第三单元乘法分配律的运用导学案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级数学下册第三单元乘法分配律的运用导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　教　　学　　案　　课题：乘法分配律简便运算　　授课时间：　　月　　日　　备课教师：　　刘鑫　　学生姓名：　　　　导学过程：　　一、口算练习。我最快！　　2×30　　8×20　　24×40　　5×40　　5=（）×（）　　24=（）×（）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共

2、成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　30=（）×（）36=（）×（）　　二、引入课题，明确目标。我知道！　　能熟练把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数这一简便算法解决实际问题。　　学习重难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的简便算法。　　三、　　自主合作探究。我能行！　　例题：　　王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一

3、打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？　　、王老师一共买了几筒羽毛球？　　　　2、“一打”是几个羽毛球？　　　　3、王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式呢？　　　　　　1、解题方法　　方法一：列竖式计算　　方法二：12×25团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　方法三：12×25　　2×25=　　=

4、（3×4）×25　　=（10+2）×25　　=3×　　=　　　　=3×　　　　=　　=　　=　　2、观察三个算式及解决方法，分析它们在计算过程中的区别。　　方法一：直接竖式计算。　　方法二：把其中的一个两位数　　改写成了两个　　数相乘的形式，再把其中的一个数　　和25相乘正好是整数　　方法三：把其中的一个因数　　改成了两个数相加的形式，把算式变成已学过的乘法________律进行计算。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

5、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　比较：这三种方法的　　和　　相同，　　不同，　　比较简便。　　小结：在计算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数改成两个　　相乘的形式，也可以把其中的一个两位数改写成两个数　　的形式，变成乘法分配律的形式进行简便计算。　　四、【拓展延伸】　　用简便算法计算下面各题　　72×125　　　　24×15　　　　25×36　　　　25×25×32　　五、【课堂小结】　　我学会了　　　　六、【课堂检测】团结创新，尽现丰富多彩的课

6、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、在括号里填上合适的数或者运算符号。　　（40+7）×12=（）（）（）（）（）（）　　29×56+56×31=[]　　2、用简便算法计算下面各题　　25×64　　　　25×28　　　　25×24　　25×32　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀

7、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。