教学设计《分子动理论》

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1、《分子动理论》教学设计阿城区第三中学王金玉一、教材分析：本节课是学生走进微观世界的入门课，它也是帮助学生从本质上认识各种热现象的理论知识。它首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。而且，在本节课中还涉及了多种物理学中的研究方法，如转换法、模型法等。二、学情分析：学生已经从化学知识的角度初步认识了分子、原子等微观粒子的存在，但是从物理知识的角度去认识微观世界与微观粒子的相关知识，还很难。三、教学建议构成物体的分子

2、在不停地做无规则运动，这也是我们肉眼无法观测到地，所以叫啥应该做好扩散的演示实验，最好做一做气体和液体的扩散实验，如果时间不够，就应用网络资源，应用多媒体视频让学生观察这两个实验现象。分子间作用力较难、较复杂，尤其是分子间引力与斥力同时存在，学生较难理解，因此教学时要求不要太高，只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在，且知道什么时候分子间表现出引力，什么时候分子间表现出斥力即可。另外，构成物质的分子直径非常小，肉眼无法直接观察到，为了形象地说明这一点，可以用宏观物体间的尺寸比来说明。四、教学目标：1、知识与技能：知道分子动理论基本内容；能用分子动理论的基本内容和扩散现象解释一

3、些有关的简单现象。2、过程与方法：初步学习认识微观世界的方法——实验间接的证明和推论。3、情感、态度与价值观：初步认识到微观世界是可以认识的，人类探究微观世界经过了漫长的历程，而且意识到这种探索将不断深入。教学重点：分子运动论的内容教学难点：理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释五、教学过程：（一）新课引入在我们生活的空间中，空气、水、木头都是由什么构成的？为什么能很远就能闻到花香？（二）新课教学用多媒体播放人类对物质结构的认识历程。一．物质是由大量的分子组成的：分子的直径极小，通常用10-10m来量度。10-10m又叫埃。1埃=10-10m。分子极小的程度：1cm3水

4、中有3.35×1022个分子，如果我们每分钟数80个分子，要用100亿年才数的完。多媒体演示：气体和液体的扩散现象、超高压钢瓶渗油现象。二.分子在永不停息地作无规则的运动：1、扩散现象：由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象，叫做扩散。2、举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。（引领学生观看教材图1—1—7）3、理解扩散现象：（1）不同的物质一定要相互接触；（2）并不局限于处于同一状态的不同物质之间；（香水在空气中扩散、糖放入水中）；（3）表明分子在不停的运动着，就大量的分子而言，可能朝某一方向进行，但对于

5、某个分子而言，它的运动是作无规则的运动，（从浓度高的向浓度低的方向扩散）（4）只发生在不同物质之间。4、扩散现象说明：（1）一切物体的分子都在永不停息的做无规则运动（2）分子间存在间隙学生讨论：如何区分分子的无规则运动与宏观物体的机械运动三．分子间存在着相互作用力：多媒体视频：观察认识分子间的作用力1、分子间存在相互的作用的引力和斥力2、分子间的引力和斥力是同时成在的，并不是有引力时没有斥力，有斥力时没有引力。只是有时引力起主要作用，有时斥力起主要作用。这与分子间的距离有关。用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。（当r大于分子直径的十倍时，分子相互作用力可忽略不计）r=

6、r0时，平衡时，引力等于斥力．　　r＞r0时，引力大于斥力，表现为引力．　　r＜r0时，引力小于斥力，表现为斥力．　　r＞10倍分子直径时，可认为没有作用力．（引领学生观察教材图1-1-11认识物质三态的分子模型）四.分子动理论的内容：三个论点：物质是由大量的分子组成的；分子在永不停息地作无规则的运动；分子间存在相互作用的引力和斥力。例1、下列事例中属于扩散现象的是（ ）   A、如图07-01桌上放着敞开口的一瓶香水，整个房间充满香味  B、将泥沙投入水中，水变浑浊了  C、糖放入水中，不久整杯水都变甜了  D、扫地时，太阳光下能看到大量尘埃做无规则运动五．能力训练1.物质

7、是由大量的_____构成的，它的直径的数量级只有_____米。2.一切物体的分子都在_____做无规则的运动，无论固体、液体还是气体之间都会发生_____现象。3.分子间相互作用，同时存在着____力和_____力。4.分子间存在着相互的作用力，当分子间的距离小于10-10米时，分子间的作用力起主要作用的是（）A、引力B、斥力C、引力和斥力相互平衡D、无法确定课题第一节分子动理论执教王金玉教学目标1、知识与技能：知道分子动理论基本内容；能用分子动理论的基本内容和扩散现象解释一些有关的简单现象。2、过程与