xx四年级数学下册第八单元确定位置教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级数学下册第八单元确定位置教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第八单元　　确定位置　　一、教材简析：　　本单元教学数对的初步认识，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法，同时也为学生第三学段学习平面直角坐标系作一些铺垫和准备。教材分两段安排教学

2、内容：第一段，用数对描述现实情境中物体的位置；第二段，用数对描述平面上点的位置。　　二、教学目标：　　、使学生联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整数）。　　2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

3、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、使学生积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与现实生活的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。　　三、教学重点：　　初步理解数对的含义，学会用数对表示物体所在的位置。　　四、教学难点：　　理解并掌握数对的表示方法。　　五、课时安排：　　.用数对确定位置…………………1课时　　2.整理与复习………………………1课时　　第1课时　　《用数对确定位

4、置》　　教学内容：教材第98、99和100页　　教学目标：　　知识与技能：让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。　　过程与方法：掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。　　情感态度价值观：使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。　　教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。团结创新，尽现丰富多彩

5、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学难点：在方格纸上用数对确定位置。　　教学准备：　　教学过程：　　一、情境引入　　.出示教材第98页例题1情境图。　　（1）观察情境图，说说图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？）　　（2）指名学生回答问题。　　学生可能有不同的描述，如小军坐在第4组第3个；小军坐在第3

6、排第4个……　　2.揭题。　　刚才许多同学都知道小军的位置了，那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。（板书课题）　　二、交流共享　　.介绍“列”和“行”的知识。　　（1）介绍：通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。　　学生可能会提类似“为什么确定第几列要从左向右数”这样的问题。　　教师可以告诉学生：这些都是规定，人们在确定位置时才有一致的思考和结论，才会能避免争议和混乱。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之

7、时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）出示下图，帮助学生理解“列”和“行”的知识。　　第5行　　第4行　　第3行　　第2行　　第1行　　第1列第2列第3列第4列第5列第6列　　教师任意指出图上的　　，让学生说出它在第几列第几行，并强调要先说列，再说行。　　（3）用先说列数、再说行数的方法表示出小军的位置。　　学生交流得出：小军坐在

8、第4列第3行。　　2.教学用数对确定位置的方法。　　（1）教师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。　　（2）小组交流讨论。　　提问：从数对（4,3）中你能读出哪些信息？　　引导学生交流得出：　　①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。　　②“数对”指的