论中学音乐赏析课与多媒体教学的合理结合

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1、论中学音乐赏析课与多媒体教学的合理结合戴艺燕河源市龙川县黄石职业中学517300摘要中学音乐赏析课是中学牛.音乐素养培育的关键过程，是中学音乐教学的重要组成部分，是协调中学生情绪和学习动力的有力手段。在信息科学技术发达的今天，社会改革和教育改革科技化的要求下，推动音乐赏析课与多媒体教学结合不仅可以推动教育事业的进一步发展，还能保证学牛.能够更好地融入社会，接受音乐熏陶，为培养全方位多方面的新时代人才打下坚实的基础。关键词中学音乐赏析课程多媒体教学结合中学音乐教学是一项严谨的、长期的、繁复的工作，在此过程中，

2、欲推进赏析课与多媒体教学的结合，必定要教师对教育工作进行反复的总结和思考,探究多媒体教学对于音乐赏析课的重要作用、两者之间的联系和结合方式等，这样的长期寻求之下才能得出科学有效的办法，从而保障中学音乐教学的效率。一、中学音乐赏析课与多媒体教学结合的科学性中学音乐教学既归属于课堂教学的范畴之内，就会受到传统教学模式的影响，学生在上课期间难免会因为教学过程或方式过于陈旧而提不起兴趣，从而导致教学质量的下降。多媒体教学的出现，使中学音乐教学山现了莫大的转机,特别是在音乐赏析课方面，多媒体教学的适用比较于传统教学显

3、得更有优势：首先，多媒体教学在音乐赏析课上的运用能够提高学生的学习积极性，使学生融入更为丰富多彩的教学中去，在兴趣的带动下自主地进行音乐熏陶；其次，多媒体自身与社会联系十分广泛，可以为学生提供更多的赏析资料，使学生的赏析课内容得以增加，从而打破了传统教学以教材为唯一标准的模式，使学生能够了解更多的社会信息；其三，多媒体教学在音乐赏析课中的适用，为多媒体教学在其他中学科目中的推广和使用积累了经验，是中学教育现代化改革的先行工程。二、中学音乐赏析课与多媒体教学的结合方法1、运用多媒体建设立体化音乐欣赏课堂在传统

4、中学音乐赏析课中，由于使用的设备有限，只能对具体音乐进行赏析，学生在进行音乐欣赏的时候，只能通过教材或者是教师展现的相关图画进行联想，对咅乐意境、背景、情绪的把握都不够完整，其至于冇歪曲理解咅乐内涵的现象发生，这些都不利于学生音乐素养的提升。多媒体教学的出现，可以在音乐赏析课中为学生们播放与主题音乐相符合的影视片段、幻灯片、动画等，通过颜色、图像等凸显出咅乐的内涵，使学生在欣赏咅符组成的美感吋还能徜徉于幻想的世界中，从而使学生对音乐的映像和好感得以加深。如歌曲《我爱你，中国》，在进行赏析的时候，教师应当通过

5、多媒体展现出一些祖国强大的见证图像、爱国主义人士的宣传图像、标志着中国发展的图像等，使学生能够体会中国的强大、祖国艰辛的发展道路、歌曲创作的背景和意图等等，使学生充分融入到这一高音歌曲的意境当中。2、运用多媒体调动学生的学兴趣兴趣是学生自主学习和主动接收知识的前提，学生只有有了学习的兴趣为引导才能更好的调动自己的学习积极性。在音乐赏析课程中，运用多媒体为学生展现相关作家的辉煌成就，可以使学生对该音乐作品产生极大的向往感和佩服感，从而在接受该音乐的熏陶吋表现得更为主动；另外，运用多媒体为学生展现、剖析音乐作品

6、的组成和意境，使学生对音乐有了比较深刻的了解，知道音乐创作是一件充满困难和挑战的事情，使学生从内心上对音乐产生崇敬感，继而利用中学生探索意识强的特点，激励他们对音乐进行探究；此外，还可以鼓励学生自主寻找相关音乐多媒体赏析材料，并在音乐赏析课上进行播放，一方面可以激发学生的动手能力，另一方面也是鼓励教育的体现，有利于激发学生自尊心的健康发展。3、运用多媒体建立音乐与其他科S的广泛联系运用多媒体教学将音乐与其他科目之间建立起广泛联系，不仅可以使学生得到多方面的教育和开导，也可以为其他科B的多媒体适用建立基础。在

7、音乐赏析课开展的过程中，可以通过文学作品等的引鉴进行音乐作品意境和背景的互通联想和感知，使学生找到咅乐作品内涵的历史性、社会、文学性、美术性等广泛特征，发现音乐作品中的其他科S知识，并加以汲取，比如《义勇军进行曲》的赏析应当注重在赏析之余，适当提出关于红军历史拓展、红军文化拓展等问题的提出，使学生在广泛科目中寻求答案；另外，当利用其他科0的材料为引导，优先使学生进入赏析作品的意境之中，比如在赏析《北国之春》吋，可预先以毛泽东的《沁园春?雪》、地理课程中的北方自然景象资料等为先导，使学生现在臆想的空间里遨游一

8、番，并在此中找到灵感和情感基调，继而对咅乐作品进行科学赏析；再有，是培养学生在接受多媒体教育应当注意的规则，应当掌握的方法，让学生能够接受多媒体教学，不被多媒体教学丰富的内容和色彩所诱惑，从而忘记了思索和探求活动。三、注重音乐赏析课与多媒体教学结合的原则性问题1、注重教师的指导性地位在教学过程中，教师的指导性地位是不容忽视和取代的，不能因为冇了多媒体的介入而忽视了教师在音乐赏析课中的关键作用。在音乐赏析课中，教师