电加工技术与应用课程整体设计方案

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1、《电加工技术与应用》课程整体设计方案课程简介《电加工技术与应用》是模具设计与制造专业的核心专业课之一。通过本课程的学习，主要掌握电加工的原理及对电加工设备进行熟练的操作,使学生能加工出符合技术要求的模具零件，为模具设计与制造课程及毕业设计作基础。学分：学时：60学时授课对象：模具设计与制造专业性质：专业课先修课：机械制图、公差配合与技术测量、机械制造工艺学、金属切削原理与刀具、模具设计与制造、实训教学（钳工、机加工）等。课程设计一、课程目标设计1.专业培养目标分析模具设计与制造专业主要是培养德、智、体、全面发展，牢固掌握必要的文化科学基础知识和模具设计

2、与制造技术方面的专业知识，有较强的实践能力，具有爱岗敬业，肯于实干，勇于创新，团结协作的良好品德，能适应社会市场经济需要的高技能人才。培养既具有模具相关专业知识，又有一定的理论基础的模具专业人才，服务于社会。2.本课程在专业培养方案中的定位《电加工技术与应用》课程是模具设计与制造专业必修的主干课程，是一门实践性、综合性较强的专业实践技能训练课程，是对专业核心能力系统训练的重要环节，在专业人才培养中具有十分重要的地位。3.本课程的培养目标定位主要培养学生能够熟练操作机床，以及正确处理加工精度的操作，制定典型零件的加工工艺、熟练操作各种电加工设备加工零件的

3、技能，对机床进行日常维护并能解决生产现场技术问题的能力。4.能力目标：（1）专业能力目标1）能够熟练操作电加工机床；2）培养学生编制制件工艺规程的能力；3）培养学生设计和制作典型零件的能力；4）培养学生特殊加工方法和具体问题具体分析的能力；（2）社会能力目标1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。2）具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度。3）具有较强的开拓发展的创新能力。4）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。（3）方法能力目标1）具有较好的学习新知识与技能的能力。2）具有较好的分析和解决问题的方法能力。

4、3）具有查找资料、文献获取信息的能力。4）具有合理制定工作计划的能力。二、课程内容的设计课程设计原则：1．“工作过程为导向”“任务驱动、项目导向”等行动导向的教学模式来组织实施教学。2．“以学生为主体，以教师为主导，训练为主线”的教学理念，克服以往因示教而占去大量时间的缺点，充分调动学生的主观能动性，理论联系实际，培养学生整体思维，逻辑思维，独立学习，分析问题与解决问题的能力，增强学生的创新能力。3．本课程坚持“以学生为中心，能力为本位”的教育观念，突出对学生的知识、技能、素质的培养。4．将实践与工作过程结合，明确每一个实践任务的目的、步骤和要求及所需

5、知识点，真正将教、学、做合一。教学情景内容学时教学情景1：断入工件的丝锥、钻头电加工的加工原理电火花成型面板说明及应用工件、电极的装夹和找正4教学情景2：圆周等距模具零件加工电火花成型加工的参数选择电极的制作14教学情景3：车刀的加工线切割面板说明及应用工件、电极的装夹和找正12教学情景4：模具凹模零件的加工线切割加工工艺参数快走丝线切割3B编程18教学情景5：冲孔落料模的加工模具零件的加工工艺12三、学习载体（学习性工作任务）设计编号任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤视图1断入工件的丝锥、钻头1、掌握电火花成型加工的加工原理和特点；2

6、、熟悉电火花成型机床的结构；3、掌握电火花成型加工机床的操作；4、掌握电极和工件的装夹、找正；5、电火花加工的安全操作规程。1、电加工的加工原理2、电火花成型面板说明及应用3、工件、电极的装夹和找正1、讲授法2、项目教学法2圆周等距模具零件加工1、了解电火花成型加工的操作面板说明2、掌握电火花成型加工的参数选择功能及调整3、掌握电火花成型加工的PCD圆周分孔功能1、电火花成型加工的参数选择2、电极的制作1、示范教学法2、任务驱动法读图并进行工艺分析－制订工艺规程－编制加工程序，（手工编制或自动编程）－工艺验证，加工－精度检验—学生总结，教师评价3车刀的

7、加工1、掌握电火花线切割的加工原理；2、掌握电火花线切割机床结构和分类；3、熟练电火花线切割机床的面板操作；4、掌握YH线切割编程系统的操作功能；5、掌握工件、电极的安装及找正；1、线切割面板说明及应用2、工件、电极的装夹和找正1、示范教学法2、任务驱动法读图并进行工艺分析－制订工艺规程－编制加工程序，（手工编制或自动编程）－工艺验证，加工－精度检验—学生总结，教师评价4模具凹模零件的加工1、掌握电火花线切割的3B编程方法；2、掌握电火花线切割加工的参数选择；3、掌握凸凹模配合零件加工的操作方法。1、线切割加工工艺参数2、快走丝线切割3B编程1、示范教

8、学法2、任务驱动法读图并进行工艺分析－制订工艺规程－编制加工程序，（手工编制或自动编程）－工艺