xx七年级信息技术下册第三单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX七年级信息技术下册第三单元教案设计　　第三单元家庭电影我编辑　　【单元简介】　　本单元安排了4个活动，主要采用“会声会影”软件制作一个家庭出游短片。活动分别从采集素材、编辑视频、添加字幕和背景音乐以及输出电影作品着手，在活动中感受“会声会影”的魅力，充分体验编辑家庭影片的快乐与成就，重温家庭生活的幸福温馨。　　本单元知识内容主要包括规划家庭影片结构，采集家庭影片素材；制作片头画面，插入影片素材，制作片尾背

2、景；设置转场效果，插入背景音乐；添加影片字幕，最后输出家庭电影等。　　【单元教学目标】　　..知识、技能目标　　了解常见的影片制作软件种类，理解影片制作的流程，会有效规划自己的影片结构。　　了解视频采集卡功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素材的操作方法。　　掌握“会声会影”软件的主要功能，会利用“会声会影”软件编辑、制作家庭影片。　　2.情感目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

3、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　以积极、认真的态度参与活动，编辑、制作家庭影片，体验成功的喜悦。　　学会欣赏家庭影片作品，培养同学们学会正确领略和感受美的作品。　　【课时安排】　　活动　　活动名称　　知识技能　　课时安排　　活动1　　采集影片素材　　规划家庭影片结构　　采集家庭影片素材　　课时　　活动2　　编辑家庭电影　　制作片头画面　　插入影片素材　　制作片尾背景　　课时　　活动3　　增加影片效果团结创新，尽现丰富多彩的课余

4、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　设置转场效果　　插入背景音乐　　课时　　活动4　　完善电影作品　　添加影片字幕　　输出家庭电影　　课时　　　　活动1采集影片素材　　[教材分析]　　本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第三单元家庭电影我编辑”的“活动1采集影片素材”

5、。　　本活动主要是规划设计家庭影片的结构，采集、存储数码摄像机中拍摄的九寨沟影片素材，整个活动分为2个阶段来完成：1）规划设计家庭影片（重点）；2）采集影片素材。　　[学情分析]团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生对常规软件有一定操作经验，所以，利用“会声会影”来捕获视频

6、素材难度不大，教师只要稍加引导即可，而“规划设计家庭影片”是重点，教师着重采用对比比较、学生讨论、教师讲解等方法展开活动，让学生理解家庭影片结构图及制作流程图。　　[教学目标]　　知识与技能　　、合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。　　2、了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素材的操作方法。　　3、能够将数码摄像机中的视频素材采集到计算机中，并修改素材默认的名称。　　过程与方法　　、对家庭影片结构进行规划，体验制作一个完整作品的过程，体现规划思想。　　2、依据影片主

7、题合理采集影片素材，结合数码摄像机的简单操作，掌握利用计算机采集数码摄像机或其他外部设备中视频的方法。　　3、　　[情感、态度及价值观]　　、通过学生对家庭影片结构进行规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。　　2、通过选择合理的影片素材，选择好的素材画面，培养学生的审美能力。　　3、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

8、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[教学重、难点]　　重点　　对家庭影片进行结构规划，同时将数码摄像机中的视频采集到计算机中；　　难点　　理解视频格式及特点，采集家庭影片素材。　　[课时安排]　　课时。　　[教学过程]　　创设情境、引入活动　　屏幕展示：教师分别播放“九寨沟之旅”视频片段及利用“会声会影”编辑好的家庭影片，让学生比较两个影片的区别及优缺点。　　学生活动：学生思考