国际贸易实践课程一体化教学模式的探索与实际应用

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1、国际贸易实践课程一体化教学模式的探索与实际应用【摘要】以应用型本科人才能力培养为目标，对目前国际贸易实践课程存在的问题进行了分析，基于国际贸易实践课程采用项目引导的一体化教学模式的实施结果和经验，认为一体化教学模式是解决目前国际贸易实践课程存在的有效途径，对应用型人才能力培养有重要的实际意义。中国3/vie　　【关键词】一体化教学国际贸易专业实践课程　　国际贸易专业是一个具有较强综合性和实践性的专业，对于人才培养的要求也强调专业知识、实践能力和综合素质的结合。为了满足实际外贸业务对人才的需求，实践环节课程的比重在不断增加，但目前国际贸易专业多数实践

2、环节的课程仍沿用传统的实训或实习的方式，这样程式化的教学模式使得教学效果有限，难以满足学生的个性化需求，也难以展现外贸全流程，导致实践环节与实际工作岗位相脱离。本文基于国际贸易实践课程一体化教学模式的探索和实际应用，讨论一体化教学模式，对应用型国际贸易人才的培养有一定促进意义。　　一、目前国际贸易实践课程存在的问题　　虽然目前国际贸易专业相关实践课程的比重正在不断加大，但是由于受到传统教学观念的影响，很多课程仍然以理论课程为主，实践课程为辅。多数实践课程被作为理论课程的支撑和辅助，虽已形成了一定教学体系，但是地位仍然低于理论课程，对应用能力培养效果

3、不明显。　　目前国际贸易相关实践环节授课形式比较单一，缺乏创新，主要采取校内实训和校外实习两种方式。校内实训多数是通过商业模拟软件，在实验室上机操作模拟外贸流程。模拟多数都是依托于理论课程内容，贸易流程被程式化。模拟软件对于单据、流程、报价等可进行客观评价的内容进行了训练并且及时准确评价，但是对于谈判、商业策划等主观性较强的内容软件却难以实现训练并且无法给出个性化的评价。虽然软件采用了模拟的商业环境，但程式化的设计与真实的贸易环境和真实的商品相脱离，学生很难直接感受到专业知识与实际工作的练习，难以发挥学生的主观能动性，因此学生的能力培养受到限制。　

4、　校外实习采取外贸相关岗位顶岗实习的方式，但是由于企业对于业务质量的考虑，对于缺乏工作经验的在校学生只能安排在一些基础岗位进行实习。受到工作能力和专业技能的限制，多数实习学生的工作内容只能涉及到外贸业务流程中的某一环节，很难参与到全部的外贸业务过程中，又由于多数实习岗位的工作是简单而重复的，对学生的综合能力培养效果有限。　　二、一体化教学模式　　（一）一体化教学模式的定义　　一体化教学模式通常指理论和实践相结合，实践教学不仅作为理论教学的支撑和延伸，更与理论教学相辅相成。理论教学助于实现学生的知识目标，实践教学便是实现学生能力目标的切入点，一体化教

5、学模式将二者有机结合，以能力培养为主线，学用一体，建立理论和实践相互渗透的教学体系[1]。　　（二）一体化教学模式的操作原则　　1.理论实践并重，相互融合。一体化教学模式中，实践课程并非为理论课程的辅助，而是与理论课程同等重要，同时实践课程和理论课程相辅相成，课程内容相互融合和，知识点之间相互渗透，学生能够在实践中掌握理论，在理论学习中联系实际和培养能力。一体化教学模式除了要求整体地把理论教学环节与实践教学环节融为一体，解决实验、理论、实训、��践等互相分离的情况外，还要求教师理论知识、专业技能和课堂组织一体化以培养学生理论知识之外的应用型技能和综

6、合素质，以及教室和实践场所一体化使学生沉浸于接近真实工作环境或工作情景的学习环境[2]。　　2.以应用能力培养为主线。一体化教学模式中理论教学与实际工作紧密相连，在知识方面注重实用性和应用性，实践教学环节注重应用能力培养，结合实际工作岗位需求和企业用人要求，设置项目，通过项目制教学方法来使得学生在项目实施过程中学习、操作、训练，教师摆脱填塞式讲课模式，通过指导实践，协助学生完成项目，使学生理解理论并且锻炼能力，达到知识和技能的统一，实现培养应用型人才的目的。　　（三）一体化教学模式的操作模式　　1.项目引领。理实一体化的教学可以通过采用项目制教育模

7、式，通过建立项目制的实践教学环节，以学生专业能力培养为核心，以学生参与项目实践为手段，使学生通过项目中的各个环节获得专业领域的相关能力，实现应用型人才培养目标。区别于传统教学模式的单学科或单一知识面为基础，项目教学的能力培养是建立在跨学科的基础上的[3]。国际贸易专业课程包括国际贸易实务、外贸单证制作、外贸英语函电、国际货物运输等，多数专业课程只覆盖国际贸易工作流程中的某一环节知识，课程和课程之间缺乏充分衔接。通过项目引导模式的实践环节可以将项目划分为多个工作任务，通过各项工作任务形成完整的知识和能力系统，学生通过完成各项任务，将所学的多门课程知识

8、融合应用，综合锻炼各项能力，同时又可以补充和反映出学习效果，使学生今后学习和教师教学更具有针对性。　　2.自主学习为主，教