2.1_上、下、前、后参赛教学设计_教案

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1、上、下、前、后_教学设计参赛教案教学准备1.  教学目标1、在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。2、通过创设运动会的情境过程,用语言表达实际情境中物体间的前后关系。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。2.  教学重点/难点重点会用自己的语言描述前后位置关系。难点体验前后位置关系的相对性。3.  教学用具ppt课件4.  标签上、下、前、后  教学过程 一、问题情境 4创设情境,引出情境图。 老师请小朋友听一段课件录音,你们根据听到的声音猜一猜,森林里发生了一件什么事? 教师播放课件,是一段加油声。(课件出示龟兔赛跑的两幅图)

2、 课件设计意图:选择学生熟悉的感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为前后的素材,激发了学生的学习热情,初步感受前后。 二、问题探究 学生看动画讲故事,认知前后(参看“优秀课件——龟兔赛跑”)。看完之后,教师让同学们把龟兔赛跑的故事讲一讲呢。 学生讲故事,并请学生带着头饰表演表演。 师:一开始比赛时,谁在前面?谁在后面? 生:小白兔在前面,小乌龟在后面。 教师利用图片贴出两只小动物的位置。 师:后来,它们的位置发生了什么变化? 生:后来,小白兔睡着了,小乌龟跑到了他的前面去。 教师根据学生的回答,移动图片。 师:对,这时候它们的位置与顺序发生了变化,谁来说说现在这它们的位置在哪? 生

3、:小乌龟在小白兔的前面;小白兔在小乌龟的后面。 4教师多引导一些孩子说,学会用“前后”来描述相对的位置关系。 ……通过利用图片移动的作用,使龟兔前后位置关系更直接形象,学生很容易理解。 三、联系生活,感知前后。 1.在我们的日常生活中,会经常用到有关“前后”的知识,播放公共汽车站课件。教师引导学生看课本中的情境图。 大家观察图,让学生说说车上的人们的前后位置顺序。 ……. 师:从刚才的学习中你学会了什么? …… 课件设计意图:以学生现实生活中的公共汽车运动场景为素材,可以让学生多角度观察,并用前后描述某件事物的位置。    四、总结   让学生说说本节课印象最深刻的是什么?  

4、 (学生回答略)   师总结:今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找,在我们的身边,哪些还用到“前后”的知识。 五、知识拓展 4以教室中同学们座位为“身边的数学”的主题,用左右、前后描述自己的相对位置和班里某个同学的相对位置,让学生进一步感受前、后。 4