三年级下语文期末测试质量分析

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1、三年级下语文期末测试质量分析三年级下语文期末测试质量分析一、试卷制作：整张试卷七个大题，十九个小题，一目了然地展现在师生们的面前。将文、古诗以及乐园有机地糅合在一起。既有每一个单元的重点文的测试，也有对容易被大家忽视的略读文的检查。字词句段篇的检测都是围绕三年级的教学要求进行出题。其中第8题的检测很好的将三年级的上下两册的共同内容进行了整合。试卷中检测到的文有《一条大鱼》、《第一朵杏花》、《发愤立志》、《小孩和大海》和《这个规矩不能有》等十篇文。有的侧重检查字音，有的侧重检查重点词句，循序渐进地既检查了文中基础，

2、也检查了平时的学习中需要掌握的语文学习技能。教材中共有八个乐园，在整张试卷中，对其中的五个乐园的一二题进行了检查，可见夯实基础仍然是我们平时教学的重点。本册教材中有八首古诗，在试卷中出现了七道与古诗相关的试题，不仅如此，出题人竟然还将古诗进行归类测试。这是不是在指导我在以后的古诗教学过程中也应该引导孩子们学会归类呢？这份试卷的出题人可谓是用心良苦。首先是“扫兴”与“兴高采烈”中关于“兴”的读音检测，还有“干脆”和“不干示弱”中关于“干”与“甘”这一对同音字的字形的检查也是出题人煞费了苦心。其次是外阅读也是对内阅读

3、教学与学习的检测。三年级己经开始对学生进行引导并了解的构篇，习作的检测也是围绕教材，紧扣大纲。无论是从字数上，还是针对内容都让孩子们感觉很轻松。半面的纸张与平时的训练很吻合，而且内容的确定，学生也可以根据试卷的提示，知道要在习作中写“玩具”的样子和来历。看来这份试卷真的只是在“检查”平时孩子们的学与老师的教学，而不是“考”。二、学生答题情况：孩子们考试完后，他们面露喜色。我也看了一眼三年级的语文期末测试卷，好像都是我平时教学中多次提到的内容均被纳入试卷中，惟有一道题目是我的疏忽。心中竟然也没有多少担忧的。上午的阅

4、卷让我忐忑不安，下午看到试卷后，也确实吃惊不小。第一大题测试字音字形字义。“治疗”写成“冶”疗的不是一两个；“贤能”的“贤”下面明明是“贝”，小家伙非要写成“见”；“规矩”的“规”里面明明有“见”，他们非要写成“贝”。我可是期待他们拿满分的，如今的正确率只有百分之九十六。有两个学生竟然连“骄傲”的解释也选择错了，这可是做了好几遍的原题。第二题测试的是词语。除了第8小题，其余的都是来自乐园。第7小题中的“不干示弱”不是来自第一篇文吗？文中的四字词语反反复复听写难道也没有效果……，虽然百分之九十七的正确率不差，但是，

5、这样的题目，孩子们考百分之百是没有问题的。第三题测试的词语和诗句的运用。说是词语的运用，其实都是来自文中的词语搭配，特别是看到有个学生写到“（缓慢）地游着”错了的时候，我差点立刻打电话批评他了，因为他把“缓”的右边写成了“爱”。看到试卷后，最让我高兴的事古诗的测试难度不大，而且还都是学生们喜欢的关于“月亮”和“花’的古诗。改试卷之前，我还在心里想着：这个版块正确率应该可以拿到满分吧！乖乖滴~~结果显示：有背诵混淆的，也有写错别字的。痛心啦！抄也抄了，写也写了，背也背了，默也默了……第四题测试的是句子的运用。三个句

6、子的测试，我一点都不夸张说：三个句子我都练习过，而且是我练习的原句子。竟然在这一版块有没有拿到百分之百的正确率。我心痛不已。题目中明明是“槐花”，在修改句子的时候，被学生抄写成“槐乡”；原句中是“香气”，他却把“气”抄写掉，0.分不见了；题目中有“熏醉”二字，他硬是抄成“黑”醉。这个丢0.分，那个丢0.分，就这样丢了许多的“命根”。第五题测试的是内阅读的理解。说实在的，这是在区教学研讨的活动中听过的一节优秀的公开，我也效仿者进行了堂教学活动。结合乐园中的内容，我也扣住了含有“可是”这个转折关系的句子，引导学生进行

7、体会练习说句子，写句子。出现的错误也是让我惊讶，有的竟用“但是”造句，真是弄不清楚，和“但是”有什么关系。失误还来自“爸爸那坚定的话语”，文中的原句，要求一字不漏地背诵，也一字不漏地默写，结果出现在试卷上不是多字，就是少字……最让我痛心疾首的是对两个“永远也忘不了”的理解。几乎全军覆没，很少有学生能够扣住“遵守规定”这样的关键词语来答题。第六题测试的是外阅读。看了学生们的试卷，我是欲哭无泪啊。正确率竟然只有百分之七十八。我仔仔细细地将外阅读的三个题目看了又看，除了18该错外，其余的几道题目没有错的理由。可是，有的

8、同学就是不知道“贫穷”的反义词，有的同学不知道“合拢”的反义词，哎~剩余的题目答案几乎都在短文中，只是需要他们抄抄写写在题目中，特别是看到有的学生不会在文中找比喻句的时候，我的眼睛估计在冒火。第七题测试的是习作。说实在的，我个人认为，三年级的孩子的认知水平只有那么高，我对他们的习作要求是首先把汉字写端正，尽力做到不写错别字。是在遇到不会写的汉字，可以换一个意思来写。拿到试