认知语言学在英语教学中的应用

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1、认知语言学在英语教学中的应用【摘要】作为一种交流工具，英语学习是学生进行国际交往的基础条件，所以，在教学过程中，树立正确的教育理念，采用科学的教学方法，培养学生的英语交际能力，不断提高英语教学的质量，逐渐受到教育界的广泛关注。本文通过简要分析认知语言学对英语教学的积极作用，指出认知语言学在英语教学中的有效应用方式，以期能够提高英语教学的质量，提升学生的英语综合能力。【关键词】认知语言学;英语教学;积极作用；方式在英语教学过程中，一味坚持应试教育的功能，传授和讲解英语知识，不仅会降低英语教学的质量，而且会

2、挫伤学生的学习积极性，所以，在具体的教学过程屮，根据英语教学的实际情况，运川科学的教学策略和有效的教学方法，不断提高英语教学的质量，成为广大英语教师教学工作中的重点。一、认知语言学对英语教学的积极作用词汇和语法是英语学习中的重点,是学生掌握英语的关键,但是，在学习过程中由于英语词汇量丰富、语法复杂，很多学生难以理解和运用词汇和语法，从而导致学生的英语运用能力不强。所以，在英语教学过程中，运用认知语言学，帮助学生理解和掌握英语知识，可以培养学生的英语学习兴趣，提高英语教学的有效性。英语词汇是学生具有听、说

3、、读、写能力的基础，利用认知语言学，突出词汇教学中的重难点部分，强化学生的记忆，可以提髙学生的英语知识水平。而且，通过认知语言学，培养学生的理解能力，帮助学生建立完整、系统的英语知识体系，可以增强学生的学习信心，提高学生学习的热情。同时，在英语语法教学活动中，运用认知语言学，训练学生的口语和句型，培养学生的英语语感，可以提高学生的英语应用，促进学生的全面协调的发展。二、认知语言学在英语教学中的有效应用方式1.通过认知语言学开展英语词汇教学英语词汇教学是英语教学中的基础环节，主要包括特定范围内的词语、固定

4、短语，所以，在实际的教学过程中，英语教师需要根据学生的实际情况，合理开展英语词汇教学活动，帮助学生建立系统、完整的英语词汇体系，以培养学生的英语学习能力，促进学生的全面发展。例如，在学习“withdraw”时，英语教师可以适当讲解“cancel”这个单词，然后联想到与其含义相近或者相似的词汇，比如：“repeal、annul、retract、recall、abolish、rescind、overrule”等单词，让学生灵活掌握新旧矢II识之间的联系，促使学生深入理解和掌握词汇意义，以巩固学生的基础知识。

5、同时，一词多义是英语学习过程中常见的一种现象，由于使用场合、语气等的不同，单词的词义也可能会发生很大的改变，所以，在具体的教学过程中，英语教师需要在详细讲解单词基础意义的同时，适当引入其引申义，促使学生能够灵活、准确的使用英语单词，以提高学生的英语水平。例如，单词“bar”的本义是木栅栏，但是，因为在法庭上，律师所站的地方一般会特意用栏杆围住，因而，“bar”衍生出律师的含义，随后，由于栏杆具有阻拦的作用，所以，“bar”乂具有了妨碍、阻碍、把门关住等含义。因而，在词汇教学活动中，英语教师可以运用认知语

6、言学，帮助学生学习和掌握词汇的多种意义，以提高学生的学习效率。2.运用认知语言学开展英语语法教学作为英语学习过程中的重要组成部分，语法教学一直是师生教学中的重难点问题。英语语法知识过于复杂、抽象，经常会给教师的教学和学生的学习造成很大的困扰，所以，在教学过程中，英语教师可以运用认知语言学，合理开展语法教学活动，引导学生准确理解和掌握固定句式和句型，不断增强学生的语感，以提高英语教学的质量。英语语法具有概念性和语义功能，能够充分展示使用者的英语水平和英语能力，因此，在语法教学屮，英语教师需要根椐学生的实际

7、情况，适当讲解语法知识，不断增强学生的英语学习信心，以实现英语教学的目标。例如，在讲解时态时，英语教师可以结合日常生活经验，详细讲解“before、after,ago”等句式、句型的特点，引导学生充分理解和掌握不同时态的句式特点和时态变化，以提高学生的英语综合能力。三、总结总而言之，语言的形成具有一定的规律性，在教学过程中，详细讲解语言的发展规律和形成过程，帮助学生建立完整的知识体系，可以加深学生的理解，提高学生的学习效率，所以，在实际的教学过程中，英语教师需要根据学生的学习需求，合理运用认知语言学，不

8、断提高英语教学的有效性，以提升学生的英语水平，促进学生英语学习能力的发展。参考文献：[1]彭小武.认知语言学在英语教学中的应用[J].山东科技人学学报（社会科学版），2015,04：101-104.[2]王铁梅.认知语言学在英语教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2013,03：96-97.[3]李会丰.认知语言学在英语教学中的应用[J].开封教育学院学报，2015,01：92-93.[4]王梦莹.认知语言学在英语教学中的应用[J].知识