以学生为主体以教师为主导的教学理念探讨

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1、以学生为主体以教师为主导的教学理念探讨豆涛木7X局一一基于教材的大学外语课堂游戏开发(1河南农业大学外国语学院；2郑州大学升达经贸管理学院，河南郑州450000)摘要：大学英语教学改革是一场教学方法、教学理念的革命。课堂游戏作为一种积极有效的教学手段能充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念。木文基于教材，主要探讨大学英语课堂游戏的理论基础、意义、原则，以期对丰富大学英语课堂教学手段，提高学生学习效率，推进教学改革起到积极作用。关键词：课堂游戏；教学改革中图分类号：H191文献标识码：A文章编号：1673-0992(2010)09A-0257-

2、01一、引言国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)强调指出，教育应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。大学英语教学改革也在如火如荼的进行，依据教材而设计的多种多样的游戏能巩固已学知识，提高学习者的学习兴趣，提高语言运用的能力。另外，在大学外语教学改革中，教师观念、教师角色的转变只有极其重要的意义。二、外语课堂游戏的理论依据在教育心理学研宄领域中，游戏是一种在规

3、定情景中的活动形式，目的在于回忆和掌握文化与科学所记录并巩固下来的社会经验。游戏作为一种特殊的社会实践形式，再现了人类生活和活动规范，它能帮助人类认识并掌握活动木身，促进人类的个性在智力、情感和精祌方面的发展。前苏联教育家马卡连柯认为，游戏能为学生认识世界提供特殊的方式，能充分开发学生的创新精神和想象力，培养学生独立工作以及团队合作精神。在新一轮的教学改革中，新课程在理念和价值0标上都进行了重构，对教师也提出了新的要求，教师角色的研究也因此呈现了新的态势，要求明确教师角色、职责，并在观念、素质等各个层面作了调适。韦娟(2004)从教师与学生的关系分

4、析认为：“教师应该是学生学习的引导者和促进者；从教学过程来看，教师应该是学g的组织者；从教学与研究的关系看，教师应该成为教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师应该成为课程的开发者和建设者；从专业化发展的角度看，教师应该与学生、同事共同发展的个体；从教学的实施过程来看，教师应该成为反思性实践者；从职业专业化的角度看，教师应该成为教育教学的临床专家；从学校民主管理的角度看，教师应该成为学校和班级民主管理的参与者。”三、游戏在大学外语课堂中的意义第一，游戏能激发学生的学动机。AvedOn(1971)提出，游戏能激发学习动机。学生们在激烈的游戏竞争中

5、会非常投入，而在做游戏吋，他们会比任何吋候都更投入、更认真、更努力(Theyspurmotivationandstudentsgetveryabsorbedinthecompetitiveaspectsofthegames;moreover,theytryharderatgamesthaninothercourses)。尽管大学生大都已成年，但是青年学生好玩的天性，再加上传统的“填鸭”式己让绝大多数学生身心俱疲，适当开展有趣、生动、与现实生活联系紧密、知识性强的游戏一定能让学生感到轻松愉悦而产生强烈的学4兴趣和动机，从而提高课堂效率。第二，游戏能课

6、堂能缓解学生对英语课堂的焦虑情感。0前，国内外很多学者都在关注焦虑情感在外语教学中的影响。传统的外语教学模式让很多学生背上了沉重的心理包袱，尤其是基础较差的同学，使他们在课堂上感到紧张，恐惧而无法集中注意力，甚至产生逆反心理。曾济民(2009)的研究表明，大部分学生都有不同程度的外语学习焦虑，且将近一半的学生属于高度焦虑者。他们的焦虑主要集中于对英语交际的恐惧，对考试的扪忧及害怕负评价等方面。而游戏能冇效减轻学生的外语学d焦虑，并较为显著的提高了他们的英语成缋。第三，游戏能培养学生的竞争和合作意识。在游戏中，每个学生和每个小组都想成为优胜者，这就需

7、要每个个体更多地参与思考，讨论，争辩，贡献自己的力量，在这个过程中，学生的竞争和合作意识得到了磨练和提高，而这对学生在这个竞争激烈，纷繁复杂的社会里的发展至关重要，也符合了新的教学理念关于关心学生全面发展的要求。第四，最重要的是，游戏能提高学生的包括听、说、读、写、译在内的综合语言运用能力。许多游戏需要学生动用所学的词汇、词组、句子结构、翻译技巧等知识进行思考，表达，写作等活动，在这个过程中，学生的综合运用语言的能力得到了提高。四、基于教材的大学外语课堂游戏实践笔者经过多三年的大学英语教学的磨练，己经对以游戏的方式来贯彻以学生为主体、以教师为主导的

8、教学理念有了自己的心得体会，摸索出了一套行之有效的寓教于乐的教学方法。1.“俾话”（sentencepassing）。在一