医院信息系统网络课程平台建设探索

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1、医院信息系统网络课程平台建设探索【摘要】本文以医院信息系统课程为例，基于Blackboard探讨医院信息系统网络课程平台的建设，旨在进一步提高医院信息系统课程的教学水平、教学质量和学生学习的效率。【关键词】医院信息系统网络课程平台Blackboard【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)11C-0191-02医院信息系统是现代化医院管理过程中需要使用到的一个非常重要的工具，系统的好坏直接影响到医院的管理水平以及各部门协调配合的效率。而医院信息系统则是信息管理与信息系统专业(医学信息管理方向

2、)的一门重要专业核心课程，通过学习这门课程，学生可以熟悉各科室部门的业务流程，了解医院信息系统对于医院管理的作用，掌握医院信息系统的基本设计方法及部署维护方法，提高对医学信息进行信息分析及信息处理的能力。目前，各学校已普遍采用网络课程教学平台进行辅助教学活动，笔者所在学校采用Blackboard作为网络教学平台工具，医院信息系统课程依托该平台进行网络课程建设。一、医院信息系统网络课程建设内容医院信息系统网络课程教学平台主要作用是利用网络和多媒体技术对传统教学进行支持或辅助，使教学能突破时间和空间的限制，实现教与学资料共享、双

3、向交流互动，促进学生自主学习。因此笔者构建的医院信息系统网络课程平台主要包括课程信息、交流互动和拓展资源三大模块，三个模块又分别由多个子模块组成，如图1所示。（一）课程信息模块。课程信息模块主要包括与课程教学内容相关的一些资料、课件及通知等信息。教师可以发布通知，共享与课程相关的课件、各种多媒体辅助资料等。学生可以使用终端在任何有网络的地方获取课程相关的通知、在线观看或者下载上课的课件、音视频资料等。课程信息模块的主要内容包括以下方面：1.课程通知。发布与课程相关的通知，如课堂课后作业要求以及提交时间、问卷调查形式及地址等，

4、以便教师将课程要求及课程实施进展实时地展现给学生，学生也能实时查阅，了解该课程各阶段的要求。2.课程信息。发布课程基本信息，包括课程简介、课程基本要求、选用教材及教学参考书、授课计划、成绩评定办法及学习方法等。通过课程信息，学生可以对课程及要求形成基本了解，引导学生使用网络课程平台，以便在教学计划及进度安排基础上，安排课程学习及自主学习。1.教师信息。发布课程教学组所有老师信息，包括每个老师的姓名、职称、电子邮箱、联系电话、上班地点及时间，并要求上传一张1寸照片。方便学生了解和熟悉任课教师的情况，也方便联系，答疑解惑。2.课

5、程文档。发布课程实施过程中的相关文档，包括教学大纲、电子教材、每学年授课资料、授课录像、习题库和视频音频动画资料。按课程内容及要求编写教学大纲，使学生对课程阶段学习的重点和难点以及学习方法有更为深入的认识。每学年授课资料包括教师在教学过程中使用的多媒体课件、参考资料等，学生可以在线观看学习或者下载，方便学生获取学习资源。授课录像主要由录像视频组成，录制的是部分难点以及部分实践操作。分章节和知识点构建习题库，基本由选择和判断等客观题型组成，以方便组成习题卷方便学生进行练习和测试。视频音频动画资料是在网络上收集的相关多媒体资料，

6、以视频音频动画的方式展现，给学生提供趣味性和知识性融合的学习方式。（二）交流互动模块。交流互动模块主要包括作业测试、网络答疑讨论、PBL讨论等方面的内容。为教师和学生提供课下交流互动的平台，教师可以设置作业，学生完成后提交，教师可以对作业进行评分。教师也可以设置测试，学生在线完成后，教师端可以查看学生成绩，了解学生掌握知识的程度。对于一些常见问题，教师可以不定期的组织师生进行网络在线讨论，没有时间和空间的限制，PBL讨论课题也可以从课堂延伸至网络，促进学生主动学习和参与积极性。1.作业测试。作业测试由各班级作业、答疑专区、课

7、后问卷调查三部分组成。布置作业时，给出作业完成要求，可以要求以小组或者以个人为单位完成，同时，每布置一个作业，相应会出现一个通知，给出完成作业的有效时间。学生可随时查看作业要求，完成作业后，以小组或者个人为单位提交。教师根据学生完成程度打分，学生可实时查询分数，并且分数可设置自动计入平时分。学习过程中出现的任何问题都可以在答疑专区提出，教师和学生可以在此区域进行讨论。每个学年一轮教学完成之后，我们会组织一次课后问卷调查，收集学生的建议和意见，有针对性地进行改进。1.交流讨论。交流讨论由小组协作、虚拟课堂、集体备课专区、交流规

8、格四部分组成。小组协作对应作业测试模块的以小组为单位完成作业，除此之外，小组内的成员可以在小组内进行讨论、文件共享等操作。虚拟课堂将课堂从教室延伸至网络，提供多一种教与学的方式。各任课教师可以在集体备课专区进行讨论，打破时间和空间的限制，让备课活动在网络上完成。3.PBL讨论。PBL讨论是