小学音乐教学中开展形体舞蹈教学初探

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1、小学音乐教学中开展形体舞蹈教学初探小学音乐教学中开展形体舞蹈教学初探形体舞蹈课是在教育领域刚刚兴起的一门综合学科，主要就在于它能够起到其他课程所不具备的独特作用，它能造就美的形体，对人的素质与健康的成长有着独特的、明显的作用。它继承了芭蕾舞开、绷、直、立四大美学原则，让学生通过打开胸、肩、腰、膝、踝等关节，傲然挺立，形成正确的动作姿态，它不仅锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们拥有一个矫健的身体，而且在训练过程中，它对学生的性格也起着巨大的影响作用，可以使学生克服悲观、偏执、懦弱、自悲等不健康的心理因素，培养自信、自勇和自强的精神，对未来充满信心。　　由

2、于许多小学的形体舞蹈训练只是一种兴趣和特长教育，致使许多家长不惜一切的代价让子女在外学习舞蹈，由于校外培训具有盈利性质，所以收费普遍较高，因此参加舞蹈培训的孩子往往仅限于经济状况较好的家庭，许多在舞蹈方面有能力、有潜质的孩子，都可能被拒之于门外，不能满足全体的学生。如果学校开设了形体舞蹈课，那么这种学习机会具有一定的普及性；课程的开设，改变校外蜻蜓点水式缺乏一贯性、目的性的舞蹈教育。　　在重视素质教育的今天，给学生们开设形体舞蹈课的主要目的是，要学生通过训练达到增强体质、净化心灵、美化行为，以显示出社会主义时期小学生应有的朝气蓬勃、充满活力、文明开朗的精神

3、风貌。时代呼唤舞蹈普及教育，学校开设形体舞蹈课势在必行。　　一、形体舞蹈培养高尚的审美意识，塑造健全人格　　1.形体舞蹈愉悦学生的身心，唤起美好情感　　学生通过优美的舞蹈表演，不仅感知着动作的形式美，而且也能体会到形象美、旋律美、服装美等等，促进学生对美的认识和追求，对美产生直观的、初步的印象，培养了他们对音乐的感受能力，使他们在情感上产生共鸣，全身心地沉浸到情感交流和情绪体验之中，从而受到春风化雨般的感染和陶冶。再通过欣赏舞蹈，也感知着蕴涵在美的形式里的情感内涵，身心得到极大愉悦，同时能够尽情享受舞蹈艺术的乐趣，使冲动本文由.L.收集整理趋于平和，消沉变

4、为振奋，喜悦心情得到抒发、伤感的情绪得到抚慰，最终获得身心和谐发展。　　2.形体舞蹈培养学生的意志品质　　舞蹈具有表现欲强，通过形体舞蹈的学习使学生出大力，流大汗，每个动作都要反复进行训练，付出辛勤的劳动，培养学生战胜困难的信心和力量，使其意志品质得到锻炼。　　现代家庭中，一些独生子女性格孤僻、霸道，凡事以自我为中心，通过形体舞蹈排练，其组织性、纪律性得到加强，因为学习中要与人互相配合，平等互助，可以增强集体向心力，以集体成功为荣，也消除了学生的个别特殊化心理，同时，在学习中学生得自始至终认真听讲、用心模仿，有利于培养学生的注意力。形体舞蹈训练使学生变被动

5、为主动，培养其自制、自持能力及意志品质。　　二、形体舞蹈的训练可以强身健体　　形体美表现出人的身体健康，形体的美与健是不能分开的，美的形体，首先决定于有一个健康的体形以及正确的坐、立、走、跑、跳的动作和姿势，而各种动作又都有力地促进各部肌肉与高级神经活动的协调发展，而健美的体魄，主要来自形体的教育，培养和训练。形体舞蹈是一种很好的健身活动，一种创造自我形象与表达美好、一种与他人共同创造美好并有益于健康的活动，这与纯粹的跑步、游泳等体育项目不同，参加美好的活动，在活动中创造美好，优美的氛围比纯粹的体育活动更有益于健康。　　三、形体舞蹈培养学生健美的形体，端庄

6、的行为举止，高雅的气质　　人的美包括两个方面。一是自然人的形体美，一是社会人的心灵美，也就是气质美，那么什么是形体美呢？形体美是指人的躯体线条结合人的情感和品质，通过形象、姿态诉诸于欣赏者眼前的一种美，人躯体的单一处细节都闪现着具体感性的形象。　　走进中小学校园，在我们青少年学生中，佝胸、驼背、动作粗俗、散漫，举止拘谨压抑的，都不乏其人，这些气质方面的欠缺，往往和情感压抑、性格拘谨、思想僵化连在一起，影响人的素质，使一个民族缺乏活力和创造力，这些情况可以在形体舞蹈课上得到正确的引导，在训练中，一般都是正反两方面都要进行的，所以身体左右两侧发展均衡，男女角色

7、定位不同，符合男阳刚女阴柔的特点，使学生在生理和形体上得到发展，同时在训练中，还要求学生必须按照正确、规范的立、走、坐、卧等姿势，进行严格的矫形操、姿态操训练，形成正确而优美的体态，体型的完美和正确的身体姿势可以促进人体外形的完美，健美的体形，端正的姿态还能反映一个人的精神面貌和气质，我们要帮助学生树立人不仅应当健美，而且应当俊美，同时还应当心灵美。　　总之，我们进行形体舞蹈教学，不是要培养小舞蹈家，而是培养的人，应该是各行各业中的有道德、有修养、有文化，并且是在事业上能有开拓精神的人。我们音乐教育者要运用形体舞蹈的课程，成为孩子们的摇篮，在艺术的熏陶下让

8、他们快快长大，在他们的心灵上播种美的种子，让审美的种子在学生的心灵