《认识底和高》word版

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1、五年级数学上册《认识底和高》教学设计广坪镇中心小学李艳华一、谈话导入、激起欲望1、出示教材51页主题图。当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高4.5m”的含义吗？（限高的作用除了提示、警告交通安全外，还起到保护立交桥、桥洞免受损害等）2、如果把桥洞看成一个梯形，你知道4.5m是从哪到哪的距离吗？请同学们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第1题）。教师通过课件演示画法，指出这个4.5m就是梯形的高。（设计意图：通过生活中“限制高度”交通标志，导入新课，贴近生活，激发学生的求知欲望，为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体验基础。

2、）3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高二、探究新知1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。（强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系）2、画一画（1）画梯形的高①师板演任意梯形的高的画法。②学生完成练习纸上的第2题，画出梯形的高，教师巡视指导。学生汇报，展示。④指出直角梯形的高。③概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。（设计意图：在操作中对比上、下底的关系和两腰之间的关系，为去分梯形和平行四边形的“高”抓住重点，也为不同图形的高抓住了共同点。）（2）画平行四边形的高①学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第3题。教师巡视的同时给予必

3、要的指导。并抽生展示。②概括：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高，可以分成两组。（3）画三角形的高①三角形一共有多少条高？怎么画？试一试。学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第4题。并抽生展示。直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高②概括：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。（设计意图：在大量的探索、总结、归纳和比较之后，用关键词提炼描述这条线段，“高”和“底”的定义水到渠成。动手操作，更好地诠释了高的特征和含义，同时为后面即将小学的“平行四边形的比较”埋下伏笔，提供策略。）三、练习巩固完成课本52页练一练1、2、3

4、、4题。四、全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业完成练习册35页的内容。五年级数学上册《认识底和高》说课稿广坪镇中心小学李艳华各位老师：大家好！我说课的内容是北师大版五年级上册第51-52页的《认识底和高》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课：一、说教材本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征，会画垂线的基础上进行学习的，是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。教科书结合学生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，继而认识梯形的底及平行四边形、三角形的底和高，设计了三个层层递进的问题。结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：知识

5、技能：通过动手操作，认识平行四边形、梯形和三角形的高，会用三角尺画出平行四边形、梯形和三角形的高。数学思考与问题解决：经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征，能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。。情感态度：培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严谨的态度。本节课的教学重点和教学难点是：重点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。难点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。二．说教法和学法我在教学中通过"限高"这一个情境，引出课题，引导学生参与画一画、认一认、画一画等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导

6、方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与。三．说教学过程根据本课的教学目标，我将本课分为五个环节：1.谈话导入；2.探究新知；3.练习巩固；4.总结；5.布置作业。一、谈话导入、激起欲望1、出示教材51页主题图。当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高4.5m”的含义吗？2、如果把桥洞看成一个梯形，你知道4.5m是从哪到哪的距离吗？请同学们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第1题）。教师通过课件演示画法，指出这个4.5m就是梯形的高。3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高二、探究

7、新知1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。（强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系）2、画一画（1）画梯形的高①师板演任意梯形的高的画法。②学生完成练习纸上的第2题，画出梯形的高，教师巡视指导。学生汇报，展示。④指出直角梯形的高。③概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。(2)画平行四边形的高①学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第3题。教师巡视的同时给予必要的指