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时间:2018-11-25
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1、五年级数学上册《认识底和高》教学设计广坪镇中心小学李艳华一、谈话导入、激起欲望1、出示教材51页主题图。当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高4.5m”的含义吗?(限高的作用除了提示、警告交通安全外,还起到保护立交桥、桥洞免受损害等)2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道4.5m是从哪到哪的距离吗?请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第1题)。教师通过课件演示画法,指出这个4.5m就是梯形的高。(设计意图:通过生活中“限制高度”交通标志,导入新课,贴近生活,激发学生的求知欲望,为“高”和“底”
2、的意义的引出打下扎实的体验基础。)3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高二、探究新知1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系)2、画一画(1)画梯形的高①师板演任意梯形的高的画法。②学生完成练习纸上的第2题,画出梯形的高,教师巡视指导。学生汇报,展示。④指出直角梯形的高。③概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。(设计意图:在操作中对比上、下底的关系和两腰之间的关系,为去分梯形和平行四边形的“高”抓住重点,也为不同图形的高抓住了共同点。)(2)画平行四边形的高①
3、学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第3题。教师巡视的同时给予必要的指导。并抽生展示。②概括:平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高,可以分成两组。(3)画三角形的高①三角形一共有多少条高?怎么画?试一试。学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第4题。并抽生展示。直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高②概括:三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。(设计意图:在大量的探索、总结、归纳和比较之后,用关键词提炼描述这条线段,“高”和“底”的定义水到渠成。动手操作,更好地诠释了高的特征和含义,同时为后
4、面即将小学的“平行四边形的比较”埋下伏笔,提供策略。)三、练习巩固完成课本52页练一练1、2、3、4题。四、全课小结通过这节课的学习,你有哪些收获?五、布置作业完成练习册35页的内容。五年级数学上册《认识底和高》说课稿广坪镇中心小学李艳华各位老师:大家好!我说课的内容是北师大版五年级上册第51-52页的《认识底和高》,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课:一、说教材本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征,会画垂线的基础上进行学习的,是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。教科书结合学生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,继
5、而认识梯形的底及平行四边形、三角形的底和高,设计了三个层层递进的问题。结合教材的特点和学生的实际情况,我确定了如下教学目标:知识技能:通过动手操作,认识平行四边形、梯形和三角形的高,会用三角尺画出平行四边形、梯形和三角形的高。数学思考与问题解决:经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高的特征,能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。。情感态度:培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树立科学严谨的态度。本节课的教学重点和教学难点是:重点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。难点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。二.
6、说教法和学法我在教学中通过"限高"这一个情境,引出课题,引导学生参与画一画、认一认、画一画等教学活动。在学法指导上,我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法,突出:问题让学生提出;疑难让学生研讨;规律让学生发现;评价让学生参与。三.说教学过程根据本课的教学目标,我将本课分为五个环节:1.谈话导入;2.探究新知;3.练习巩固;4.总结;5.布置作业。一、谈话导入、激起欲望1、出示教材51页主题图。当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高4.5m”的含义吗?2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道4.5m
7、是从哪到哪的距离吗?请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第1题)。教师通过课件演示画法,指出这个4.5m就是梯形的高。3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高二、探究新知1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系)2、画一画(1)画梯形的高①师板演任意梯形的高的画法。②学生完成练习纸上的第2题,画出梯形的高,教师巡视指导。学生汇报,展示。④指出直角梯形的高。③概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。(2)画平行四边形的高①学生自主探究,在组内交流完成练习
8、纸上第3题。教师巡视的同时给予必要的指
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