大埔县小学语文2011年上半年教研工作计划

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1、大埔县小学语文2011年上半年教研工作计划[大埔县小学语文2011年上半年教研工作计划]时间主要工作内容活动地点3月1、制订新学年工作计划各学校2、筹备参加省、市小语会优秀论文和优秀教学设计的比赛各学校3、抓好“跨越式”和“方法”为重点的发展与创新教育课题研究各实验学校4月1、到部分薄弱学校调研并开设专题讲座百侯片2、选送优秀论文和优秀教学设计参加省、市评奖各学校3、继续举行以“方法”为重点的课题研究讲座光德中小5月1、继续到部分薄弱学校调研并开设专题讲座茶阳片2、组织部分“跨越式”实验教师外出学习深圳市3、组织送教下乡活动高陂片6月1、“跨越式”实

2、验班做好实验小结工作各实验学校2、“优化教学方法研究”课题做好实验小结各实验学校3、组织送教下乡活动大麻片7月1、做好各实验课题的资料收集工作各实验学校2、做好学期教学质量抽查和质量分析工作各学校备注如果市、县教育局有临时任务，具体变动情况以为准大埔县小学语文2011年上半年教研工作计划2　　第2篇**县小康进程分析　　〖预览〗**县小康进程分析党的十六大报告明确指出我们已经胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越，十六大的胜利召开为新世纪党的社会主义现代化建设第三步战略部署的实施拉开了序幕

3、，大会提出了“高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻‘三个代表’重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗”的时代主题，并提出了我国在本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标。在我国综合国力大幅跃升，人民得到实惠的历史性成就中，业已存在的由于地理、经济、政治、文化、历史等差异而造成的区域性的中西部差距以及省内间的地区差距不容忽视，那么在小康进程中我县究竟身处何处？与小康存在多大差距？今后努力的方向何在？是值得探索和研究的问题。所谓“小康”一词源于《礼记》是指仅次于“大同”理想社会的一种丰衣

4、足食，安居乐业的社会状况，凝聚着炎黄子孙对幸福生活的憧憬和企盼。邓小平同志1979年首次提出了“小康生活”概念。现在我们所提到的小康既是介于温饱和富裕之间的一个生活发展过程，是一个国家或地区人均gdp及相应的生活水平提高到一定程度的阶段性标志，包括人们衣、食、住、行和生存环境等物质生活条件的改善，以及人们的精……大埔县小学语文2011年上半年教研工作计划3　　第3篇县小学英语教师技能比赛小结　　〖预览〗6月5日，我县组织了第二届小学英语教师技能比赛，43位老师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次比赛

5、中我收获了很多，领略了我县小学英语教师的风采，看到了他们的实力和创造才能。下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。（一）简笔画教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。（二）口语表达这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。但有个别老师不能脱稿；有的话语太少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较

6、大差距；有的老师语言组织的不太顺畅；个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程，这体现了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备，能在这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语……大埔县小学语文2011年上半年教研工作计划4　　第4篇2012年暑假小学语文教师培训心得体会　　〖预览〗翠竹森森，溪水潺潺，静谧的教师进修学校迎来了

7、一批新的客人，青山绿水之中响起了琅琅书声。年近四旬的我重又回到课堂，开始了新的一期小学语文教师培训。一次次专题讲座那么精彩，对我们着很强的指导作用；一堂堂示范课那么灵动，富有生命力，让我受益匪浅。我从特教转入普教，除了一颗爱心与耐心，其他一切从零开始。我如饥似渴地汲取着专家和其他教师们的经验，希望能提高自己的对于语文教材的把握，提高自己的语文水平，提升自己上课的能力和对课堂的驾驭能力。说句实在话，参加培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际出发，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课

8、堂的东西通过陈老师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈老师所做的“朗读感悟，