浅谈新时期思想素质课教学

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1、浅谈新时期思想素质课教学关键词巧妙导入贴近时代互动开放21世纪是一个以人的思想、知识、能力为本,以人的全面发展为重心的社会。科技和社会的迅速变革,产业结构的多元化和职业选择的多样性,使人的职业和工作方式变化超越来越频繁,这对人的素质提出了更高的要求,培养和提高学生的综合素质是迎接新世纪挑战的必由之路。诚然,素质教育的内容是十分丰富的,它包括思想的、文化的、技能的、心理的、身体的以及适应社会能力等等,但首要的是思想素质,没有好的思想素质,其它素质就会成为无源之水、无本之木。因此,思想政治课不是可有可无,而是显的更为重要了。职业学校的学生

2、一般对专业课会比较感兴趣,而一提到政治课,很多学生就会摇头,不想学、不愿学。调查发现,他们认为政治课就是大的、空洞的理论说教,似乎离现实生活太过遥远。如何让学生转变看法,使他们由不想学到愿意学,再到主动学,笔者认为必须抓住90年后学生的心里特点,以新颖巧妙的导入、互动开放式的教学、实际灵活贴近时代的内容,来引导学生、启发学生。真正做到理论联系实际,使学生学有所用、学以致用。一、教学导入要新颖、巧妙导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。根据教学内容的变化,设计不同的新颖的导入形式,,能唤起学生强烈的求知欲望,牢牢的抓住学生的注意力

3、和好奇心,让学生在轻松愉快的心理状态下,渐入佳境,达到事半功倍的效果。1、故事、事例导入。故事、事件对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、深刻的内涵。通过生动形象地讲述故事或发人深思事例来感染学生或引发思考,从而顺利、生动地导入新课。如用“塞翁失马,焉知非福”这个成语故事引出哲学之辩证法等。2、名言、格言导入。格言、名言是人类思想语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言、格言作为引信,引导学生进入新课题。如用“冰冻三尺非一日之寒”导入量变质变规律,用毛主席“坐地日行八万里”的格言导入辩证唯物主义的运动观。这样既渲染了课堂

4、气氛,激发学生的兴趣,又陶冶了学生的情操。3、情境、表演导入。在教学中,根据所授内容,精心组织,巧妙构思,利用一切尽可能利用的环境、条件创设良好的符合教学需要的情境,以激发学生的兴趣,诱发思维,使学生处于积极的学习状态。如讲邓小平的开革开放、社会主义市场经济理论时,先让同学看改革开放前的录像资料,后和今天进行比较,使学生们看到那时的落后和现在的国家经济腾飞的巨大反差,为什么短短20年会有这样大的变化呢?学生自然而然会随着老师进入到授课情境中。当然导入的方法有多种,如直接的、悬念的、实验的等等。不管那种方法,都要与授课内容巧妙结合,要以

5、吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,明确学习目标,引向新学习内容为目的,最终有助于整堂课教学的成功。二、教学内容要把握时代脉搏、紧跟时代步伐新的历史时期,社会对用人有新的要求,职业学校学生也有新的心理及学习特点,所以思想素质教育中,要求教师能从教学观念、教学内容等方面把握时代脉络,紧跟时代步伐,富于创新。而政治这一学科本身又具有鲜明的时代性,所以在政治教学中必须贴合时代,与时俱进。1、适时的结合时事政治。在政治教学中一定要穿插时事政治,这样才能让学生领会新信息,掌握新气象。如果老师只是从理论到理论、照本宣科、毫无新意,只能使学生厌烦疲劳

6、、失去兴趣。但时事政治要有的放矢,尺度宜适时、适当。比如我们在讲政治这个概念:政治的核心问题是国家政权问题。任何阶级或社会集团的政治活动,归根到底都是为了实现和维护本阶级本集团的根本经济利益。这时候结合时事,可以问问学生,美国为什么要打伊拉克?难道真是为了伊拉克人的民主?为了捕风捉影的所谓大规模的杀伤性武器?为什么现在美国又在伊朗的核问题上横加指责、粗暴干涉?回答是,上面所说只不过是冠冕堂皇的理由、是借口,真实的目的只有一个,为了石油。因为经济的发展离不开能源,而全世界的能源现主要依靠石油,控制了中东的石油从某种意义就意味着控制了世界

7、的经济。这样的讲解,学生感兴趣,乐于听,内容能理解透,又溶入了时事政治。2、做到理论联系现实、结合时代。一些学生不喜欢上政治课,我认为并不是政治课本身的问题,而主要是教学内容、方式、方法的问题。毛泽东思想、邓小平理论是极具吸引力的。问题在于我们不能机械教条地讲授大理论。对于职业学生,适宜用通俗易懂、深入浅出、联系现实生活的方式,增强吸引力,启迪学生的思维。达到引导学生、培养学生的目的。比如毛泽江思想活的灵魂是“实事求是、群众路线、独立自主”。老师就可以联系当前社会、个人加以深入分析与讨论。如可幽默的说每个同学也必须走“群众路线”,因为

8、现代企业的用人,第一往往不是看重技能,而更看重的是个人品德和相互团结协作能力,团队精神。故同学们在学校就要注重品德的培养,锻炼与人和谐相处的能力。再如“独立自主”讲讲“两弹一星”,因为有了它,奠定了我们国家的大国地位。而

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