高考语文二轮专题参赛课件 扩展语句

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1、专题突破篇语言文字运用扩展语句——围绕中心，和谐统一参赛选手：****一、明确考查方向按所供扩展的材料来分，扩展语句主要有以下四种类型：词语设境、短句丰富、诗句写意、段落补续。从文体看，扩展语句可以是记叙性的、描写性的、论述性的或说明性的；从语体看，可以是书面语或口语，文学用语或公文用语；从性质看，可以是严式限制性或宽式限制性扩展；从给定的情景看，一般是考生所熟悉、且容易对其进行扩展的；从难度看，属于中等难度题，都能有话可说，但又不是信手拈来，所以扩展语句自有优劣之分。从近几年高考命题来看，扩展语句侧重对诗句写意和段落补续两类题型的命题考查。二、把握扩展要求阅卷老师

2、往往把情境、重点、想象和表达等方面作为扩展语句题的评分依据。针对阅卷要求，我们可确定扩展语句的一般要求：1.情境统一。扩写内容应符合题目所提供的特定情境及氛围。2.重点突出。扩写时要明确对象，突出重点，不可主次不分。3.想象合理。围绕中心想象联想，力求自然贴切、合乎情理。4.表达恰当。选择好表达方式，用语精练，用好修辞和句式。三、遵循表达原则1.向心性原则：指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。2.连贯性原则：指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。3.协调性原则：指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，

3、读起来顺口。四、熟知答题技巧1.添成分修饰限制。扩展单纯主谓关系的句子可补充附加成分（定语、状语、补语）。附加成分能起到修饰、限制和补充的作用，能使扩展后语句具体生动。2.据要求描写渲染。有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。3.按步骤层层推进。（1）读懂题目和提示语；（2）扣住情境和重点，合理推断想象；（3）确定写法和结构；（4）检查扩展内容，保持主旨一致。4.用手法增强意蕴。题干中有的明确要求使用某种表达方式或某种修辞方法。没有特殊要求的也要充分使用多种表达方式和多种修辞方法，以加强表达

4、效果。5.精设计凸显个性。个性文字总是受人青睐的，要与众不同，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上，或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。【阅卷归来话备考】扩展语句题难度较低，但得满分较难，考生应注意以下常见的失误：1.内容太过简单，废话、空话或套话较多。2.缺乏文采或逻辑，不够生动形象或准确严谨。3.未能围绕话题或突出重点，违背题目要求。角度一：短句丰富类这种题型一般要求以某一句子为中心进行合理推断、联想和想象，根据句子情境进行扩写。【题1】（2013·天津卷）阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。春暖花开，这是我的世界。每次怒放

5、，都是心中喷发的爱。风儿吹来，是我和天空的对白。其实幸福，一直与我们同在。春暖花开，这是我的世界。生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台。其实幸福，一直与我们同在。将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。（3分）【破题】明晰要求，辨析语句1.细审题干，明晰要求将一句歌词扩写为一段散文——宜采用添枝加叶的方法使句子枝繁叶茂，使内容更加具体、形象、生动——需设计合理的情境或事物，添加名词、动词、形容词，运用修辞方法，抓住景物特点加以描写。2.结合语境，解读内涵（1）歌词片段主题——热爱美好生活，珍视幸福人生，坚定生命信念。（2）

6、“风儿吹来，是我和天空的对白”的解读——风儿在我的世界里，吹送着温暖和芳香，充溢天地；风声像是话语，是我与天空之间的关于爱与幸福的对白。【答题】合理添加，规范作答【解析】本题考查语句的扩展能力，属于短句丰富题型的描写性扩展。作答此类试题，关键在于辨清原句的层次和内容，明确扩展的方向和目标。原句为比喻句，本体是“风儿吹来”，喻体是“对白”。作答时，要展开联想和想象，结合前面语境，围绕扩写重点“风”和“对白”，写出“风儿吹来”的情境和情态，阐释“我和天空的对白”的内涵，表现本体和喻体间的相似之处。在“风儿”“吹来”“我”“天空”“对白”前面，分别添加恰当的动词、形容词等

7、修饰性的附加成分直接摹写，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法加以描写渲染，使语句生动、具体，形象丰满，需做到想象合理，语言优美，诗意氤氲。规范答案：仰望天空，目光穿越而行，我似乎生出羽翼，在月明风清里飞舞。活着就幸福。我与天空沉默着，风儿吹来，是我和天空的对白。（扩写能扣住所给句子，语言生动、形象，符合字数要求即得满分，超过字数扣1分）【点题】失分警示，方法呈现短句丰富类扩展语句的两种常见失误1.脱离语境。语句的扩展一般明确给出或暗示扩写的情境，扩写时往往会因情境分辨不清而致脱离语境。比如本题有的考生在扩写时，未表述“爱”和“幸福”的特定情感，而是表现某种与歌词片段