xx学年第二学期英语教研组工作计划

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1、学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。XX学年第二学期英语教研组工作计划一、指导思想　　利用学区年纪轻、学历高、干劲足的年轻教师，开展联片教研活动，充分发挥各校的教育资源优势，增强学科教研氛围，有效促进教师的学习交流、实现教师的英语教学水平的共同提高。　　二、工作要点　　1、主题优化。本学期的教研主题是：如何做个会听课的老师。促使教师学会听课、学会评课，能让片区的教学研讨活动真正让做课与听课的教师都有所提高。　　2、加强理论学习。要求各组员

2、认真阅读《英语课程标准》、《英语课程标准解读》以及《区中小学教学规范》。同时加强教育书籍的阅读。推荐书目：《中小学外语教学》（小学篇）、《新课标小学英语任务型教学设计与实例》、《感悟abcd小学英语教学创新》、《行动教育 教师在职学习的范式革新》、《非常教师——优质教学的精髓》、《给教师的一百条建议》、鲁子问教授编写的一套关于（中）小学英语教学方面的书籍。　　3、落实常规，加强课堂实效。重点要抓好备课和上课教学常规的落实；有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、讲座、教材分析等活动，对照新课标,反思自己的英语课堂教学。同时，针对学区的教育现状与教育装

3、备，研究该如何合理利用教学资源，提高课堂效率。开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　4、提高教师技能。每位组员积极练习教师基本工，如：三笔字，口语等，积极参加区中小学英语语音达标活动。　　5、加强教研组制度建设。　　教研组制度：　　（1）全员参与制。　　（2）一学期一次理论学习制度。每个

4、学期由各组选出代表，对全员进行理论学习辅导。以求更新教师们的教学观念，调整教学理论的知识结构。　　（3）教案打印发放制。听课前为大家发放教案，使得大家在听课时有的时间去思考与记录那堂课里的情况。　　（4）评课制。在课前，每位老师发到一张《评课单》。听课结束后，给每位老师大概15分钟的时间写《评课单》。在这15分钟里，听课者要浏览听课笔记，整理自己在听课过程中所做的小结。然后再有重点地与大家进行交流自己的观点。最后由主持人汇总评课内容。每个人回家一个星期内上交评课稿。　　（5）每学期教学实践中认真做到“六个一”的学习管理制度，即每个月至少写一个教学反

5、思，向教研组提供一个本人遇到值得探讨的问题，一个有新意的典型案例，设计一份试卷，上一节研讨课（或说课），交其他的附带作业：上课老师说课稿与上课的案例。开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　（6）请假制。每周四下午的教研活动为工作时间，如有特殊情况需向学区教科研负责人请假。　　 　　1、分

6、组。　　a组：瑶溪一小、瑶溪三小、瑶溪五小、金岙小学、黄山小学、黄石小学。　　b组：瑶溪二小、上江小学、上庄小学、元庄小学、屿田小学、横街小学、状元三小　　每次专题活动之前小组间进行活动。（如：开课时，个人备课——集体备课——说课——修改——片区活动）　　2、活动安排：4—　　学区全体教师会议　　1、传达区XX年上半年区小学英语科研训工作重点部署　　2、贯彻小学英语教学规范　　3、备课组建设策略　　4、XX年上半年片区小学英语教学工作重点部署。5—7 　　1、区级活动　　2、小组活动（集体备课）开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些

7、特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　3、理论学习：如何听课、评课。8—　　学区小学英语专题研讨活动　　1、开课：谢琛琛（横街学校）、张丽丹（金岙小学）　　2、小组讨论　　3、评课9—15 　　1、区级活动　　2、撰写评课稿　　3、理论学习：阅读教育累书籍并撰写读书笔记，供读书会交流。16—　　读书会（学习笔记交流）　　3、学校特色活动（待

8、整理）　　（1）横街学校最满意的一堂课活动　　（2）横街学校第二届英语节开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于