如何利用计算机多媒体技术更好为教学服务

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1、如何利用计算机多媒体技术更好为教学服务【摘要】把计算机多媒体运用于教学,是实现教学现代化的一个重要手段。在教学中,计算机辅助教学让学生、教师耳目一新,开辟了新的天地,充分显示了它独具的优越性。然而,在不断的教学实践和探讨过程中,同时也暴露出一些弊端。作为教师,应发展地、全面地对待计算机辅助教学，提高教学效果。　　【关键词】计算机多媒体教学课件　　　　一、计算机多媒体教学优越性　　　　计算机多媒体技术是综合了计算机、图形学、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学、电子技术学等众多学科与技术的一门技术，它集文字、图形、图像、声音、视频影像，二维三维动画等各种信息于一体，能

2、充分调动视觉和听觉处理功能。　　计算机多媒体技术在教学中得到大力推广和运用，其优越性体现在以下几个方面：　　1．增大信息量。教师甚至只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等，即节约了保贵的时间，又大大提高了信息输出量。　　2．界面友好，操作简捷，菜单指示方便。教师在设计课件时，把繁琐的操作规程可以预先设计在面板上，便于操作者可以自主地选择学习内容和学习节奏。　　3．易设置情境,激发学习兴趣。多媒体教学课件能使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,调动了学生全身的视觉、听觉神经,使学生能够更加形象地理解信息，从而激发学

3、生的学习兴趣和求知欲望,引发学生主动探索,主动学习的积极性。　　4．能更好地突出教学重点和突破教学难点，利用二维、三维动画技术和视频技术使抽象、深奥的信息现在都可以通过多媒体展示在学生眼前,通过丰富的感性认识可以帮助学生深化理解抽象的理论知识,使得学生对于知识的掌握达到一个更高的层次。　　　　二、依赖多媒体教学的弊端　　　　教学手段上引进多媒体，是对教学原则、教学过程、教学方法和教学管理进行的全面优化，它是科学而且先进的。目前，多媒体教学已经成为教育发展的必然趋势。但是，任何事物都具有两面性。若过多依赖计算机多媒体教学，也会给教学造成一些不利的影响。　　1．缺乏师生之间的互动与交流　　多媒体

4、教学，课件演示成为课堂教学的中心活动，代替教师板书、课堂提问和启发式教学方法，忽略教师渊博的知识和扎实的基本功及其人格魅力对学生的影响力。教师由讲台之前隐身于电脑之后，结果使师生之间的互动与交流为多媒体技术所阻隔。长此以往,将会淡化学生和教师之间的情感交流、互相勉励、合作意识,使课堂散失民主教学的气氛。　　2．不能体现“以学为主”主导思想　　采用多媒体教学的目的也是为了更好的调动学生的主动性，但在使用中，经常出现这样的现象，虽然使用了多媒体教学，但仅仅是“教师+电脑”，这样只不过是强化了教师的主动性和学生的被动性，就与我们的教育思想背道而驰。　　3．滥用多媒体教学，教师使用过多的仪器设备会手

5、忙脚乱，学生则眼花缭乱,晕头转向。三、利用多媒体教学应注意的问题　　　　进行多媒体教学也应注意以下几个问题：　　1．根据教学的需要决定是否使用多媒体。多媒体并非用得越多，学生的学习兴趣就越高，学习效率也越高，教学效果就越好。在教学过程中，尤其是一些用传统的教学方式难以让学生深刻理解的重点、难点的地方，此时最好的方法是借助于多媒体来进行教学。　　2．注意开发学生思维能力、想象力　　多媒体计算机在丰富表象、补充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替经验，不能忽视语言逻辑的作用，要注意发展学生思维能力、想象力。总之，多媒体具有存储量大、准确性高、直观性好、处理速度快、交互对话和逻辑判断等诸

6、多优点，这些都是其它教学媒体所不具备的。　　3．本着实用的原则制作多媒体课件　　多媒体辅助教学的关键在于课件。离开了课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。所以不能单纯以画面和声音的效果来评定课件的优劣，而应该本着实用的原则制作多媒体课件。　　4．避免将师生关系转换为人机关系　　多媒体教学确实有着许多的优点，但多媒体作为教学的辅助工具在课堂上不能喧宾夺主。课堂上的主体应该是学生，教师应该起到主导作用，上课的过程应该是师生之间的教、学相长的交流学习过程。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，它只能起到为教学服务的作用，不可能完全替代教师在课堂上的教学活动，更不能替代学生的学习活动，所以教师

7、应该在“传道”、“授业”、“解惑”的同时引导学生积极参与课堂的语言活动，增加师生交流，不可一味地依赖多媒体，这样才能避免将师生关系转换为人机关系。　　　　四、计算机多媒体教学运用中的几点建议　　　　1．“计算机辅助教学”属于现代教育的范畴，那么需要有现代教育思想、理论作指导。如果用原来的一套，即使设备再先进，教师准备得再好，也不能算计算机辅助教学。传统教学中以教师为中心，学习是让学生弄懂和掌握教师所教的内容，