医学生性观念和性行为调查及性医学教学反馈

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1、医学生性观念和性行为调查及性医学教学反馈医学生性观念和性行为调查及性医学教学反馈【摘要】目的:了解医学生的性观念和性行为并总结其对性医学课程的反馈意见。方法:匿名问卷调查性医学公选课程的医学生。结果:回收有效问卷80%（108/135）。仅有4例（3.7%）反对婚前性行为。有过性行为的学生为16例（14.8%）,男女生有统计学差异(24.5%vs5.5%，P<0.05)。医学生经过性医学课程的学习后，100%认为有必要开设性医学课程，对教学提出增加互动、案例讲解和图片和视频资料等。结论:在医学院校开展性

2、医学课程教育非常必要。更多互动和开发合适教材是性医学教育的发展方向。　　【关键词】医学生；性行为；性医学；教育；PBL　　　　InvestigationonmedicalcollegestudentssexualattitudeandsexualbehaviorandthEirfeedbackonsexualmedicine　　ZHANGErhong，TAOXin,ZHANGBin，QITao　　DepartmentofInfertilityandSexualMedicine,ThirdAffiliatedH

3、ospital,SunYat-SenUniversity,Guangdong510630,China　　【Abstract】Objectives:Toinvestigatethesexualattitudeandsexualbehaviorofmedicalcollegestudentsandsummarizetheirfeedbackonsexualmedicinecurriculum.Methods:Setupsexualmedicinecurriculumformedicalundergraduates

4、,surveyedaritalsex.16cases（14.8%）havesexualbehavior.Thefrequencyofsexualbehaviororesuitableteachingmaterialsandeagerformoreactiveteachingmethods.Conclusions:Sexualmedicineinmedicalundergraduatesisnecessaryandshouldteachaterialsandmorediversemethods.　　【Keyed

5、icine;Education;PBL　　　　在我国现代医疗实践中，性问题的预防性指导和性康复治疗存在很大缺口，各医学院校在医学生培养中对性医学进行了一些有益的探索。中山大学附属第三医院不育与性医学科2005年开始在中山大学医学院对二、三年级医学生开展性医学公选课，并组织编写了全国统编教材《性医学》[1]。本研究调查医学生的性观念和性行为，并总结学生对课程的反馈意见，为进一步探讨性医学教育的方式和内容提供依据。　　　　1对象和方法　　　　1.1研究对象　　2010年9月~12月参加中山大学医学院性医学公选课的

6、学生共135人。课程采用全国统编教材《性医学》[1]，由有临床医学和教学经验的教师担任，应用多媒体教学手段（PPT、VCD），每周3学时，共18学时。教学内容包括男、女生殖系统结构和生理特点，男、女性反应过程，性心理，性疾病的分类和特点、疾病与性，计划生育与性等。　　1.2研究方法　　课程结束时采用集中管理式问卷调查法,统一时间、统一地点自填问卷。调查内容包括调查对象的一般情况、性知识及其获取途径、性行为及性观念、对性医学课程的教学反馈等。　　1.3数据处理与分析　　本研究采用SPSS13.0软件进行统计分析

7、。　　　　2结果　　　　有效问卷回收率80%（108/135），包括女生55人，男生53人。年龄在18～23岁，平均年龄为20.25±0.88岁。学生来源于基础医学院、临床、护理、口腔、预防、影像、眼科、法医各个院系。　　2.1本样本中医学生性观念和性行为　　男女同学大多对婚前性行为持理解包容，3例弃权，仅有4例（3.7%）反对婚前性行为。女同学认为自己不可以但对别人理解占16例（27.3%），而男同学5例（9.4%），持更为开放态度。承认有过性行为的学生为16例,占被调查人数的14.8%,其中

8、男生为13例（24.5%）,女生为3例（5.5%）,男女生有明显差异(P<0.05)。首次性生活年龄在15～21岁，平均年龄为18.5±1.75岁,性对象数目为1～4个,平均性对象数目1.75±1个每次都避孕的占10例（62.5%）。　　2.2性知识的来源途径和希望开展的性教育活动　　性知识来源的途径（多选）结果发现依次见表1。其中网络、录像制品和黄色书刊途径男生比