个性化教育环境下如何培养学生的自主学习能力

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1、个性化教育环境下如何培养学生的自主学习能力个性化教育环境下如何培养学生的自主学习能力〔摘要〕个性化教育，是在区别于单一的模式化教育的环境下的，是差异化教育、式教育。本文从个性化教育的需求、实践、来探讨中小学生自主学习能力的培养。关键词：个性化需求　个性化教育　自主学习〔Abstract〕individualizededucationisthesinglemodelapartfromtherelativelyenvironment-basededucation,proposedisakindofdifferentiatededucation,C

2、onductiveEducation.Inthispaper,individualizededucationalneeds,practices,goalstoexploretheprimaryandsecondarystudentsand　Individualizededucation　Self-study个性化教育，是在区别于单一的模式化教育的环境下的，是差异化教育、式教育。个性化教育的实质是以受教育者个性状况和个人优势为依据，以最大化发展其潜能为，实施的以学生为主，教师为辅的性教育。个性化教育要教育个性化，是以教育者的个性为前提的。我国的

3、教育家孔子在诸子百家中脱颖而出，倡导“因材施教”，才个性迥异的七十二圣贤。古希腊哲学家苏格拉底实施“产婆术”的教学法，才培养出哲学巨人柏拉图。张尚兵等个性丰满的老师，才能培养出“青出于蓝而胜于蓝”的学生。早在1998年，上海有51所高中被命名为上海市课改基地学校，率先开始二期课改试验，就标志着全市中小学基础型、拓展型和型三类课程教改实践的开始。二期课改为优化和教师教学、学生学习方法带来了契机，为学生的个性化需求带来了前所未空间。个性化教育的思想在最近几年教育学专家和心理学专家的推崇和赞赏。关于个性化教育，在最近几年，我国教育工和实践的热点，可

4、望教育改革的发展方向。潘超炜“均衡化，个性化，合作化”的初级中学教育实践模式，不但为学生的发展了条件，也为教师的发展和“个性化教育环境下如何培养学生的自主学习能力”学发展了的契机。教育科学所的徐同在“中小学生作文个性化发展”中，教育个性化理念应该尊重人的权利，奉行以人为本，遵从做人与作文同步发展，差异教学，多元发展。华中师范大学的崔鸿，基础教育的改革应重塑人的主体地位，发掘人的潜在个性，确立“以学生为中心”的教育思想，审视课程，更新课程理念，构筑符合个性化发展的课程体系。然而，大多的个性化教育的主要在对个性化理论的和个性化的性上，而对中小学生

5、个性化的需求和对个性化的方法的和实践匮乏，本文在我国教育改革的大环境下，对两问题抛砖引玉。1.个性化教育需求个性化教育起源于20世纪60年代的人本主义教育哲学。在20世纪80年代兴起的世界性的教育改革运动中，个性化教育发达教育改革的思想。美国，日本，法国，芬兰等纷纷开始了教育的个性化试点改革。个性化教育国际化的教育思潮。在某种程度上说，教育个性化的程度决定了该国或者该地教育发达程度。众所周知，我国还培养的诺贝尔奖者，还几个值得引以为豪的比尔盖次式的知识型亿万富翁。不少教育工身先士卒，对我国的教育制度了的思考与解析。，大众化的教育是“注入式”“

6、填鸭式”或者“放羊式”教学方法，了扼杀其潜能挖掘的四个一教育：模式、规格、一刀切、一锅煮，共性和群体性的发展，了学生个性的培养和人格的发展。笔者，更的原因是，在当时的国情背景下，我国人口众多，整体教育低下，扫盲教育和国民的整体素质才是基础教育的工作。也说，贫穷的经济不产生发达的个性化教育。我国改革开放经济的持续发展，摆脱温饱的中庭小康。家庭的富裕直接带来人们对孩子培养的，对孩子的教育质量和教育层次的思考异常关注，，是经济的发展产生了个性化教育需求的巨大空间。2.个性化教育的实践个性化教育是新事物，有它新事物的鲜明个性和，自然在程度上与大众教育

7、有矛盾和冲突之处，甚至还有自身的缺点。比如，如何好发展与个性发展的关系，如何好个性教育背景下的师生关系的重大变革，如何让个性化教育可持续发展的终生教育等系列问题，笔者就的实践和认识，谈谈对该问题的理解。2.1．关爱式个性化教育教育生产工业产品，可以生产工艺流程和技术指标，批量生产就可以合格的产品。教育的是人，人是感情的，，“个性化教育环境下如何培养学生的自主学习能力”个性化教育的前提是关爱。笔者倡导“关爱式个性化教育”。关爱式个性化教育的内涵是，以学生自主学习为主，教师为辅，教师应该对学生施加母亲般的呵护、与表扬，父亲般的、塑造与教育。学生不

8、同个性特点，从除智力因素之外的独立性、合作性、求知欲、好奇心、兴趣、意志、心理特征等，帮助其成才。“关爱式个性化教育”的核心思想是关爱，即沟通、激励、传递、感染、分