《泥工》课教学反思

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1、《泥工》课教学反思[《泥工》课教学反思]传统的美术教育过重地倾向于美术专业性质，在很大程度上比较注重技能、技巧训练，忽略对学生审美感受的引导和教育，在一定程度上造成学生学的和实际生活环境脱节，孩子的美术兴趣难以长期坚持，《泥工》课教学反思。在大力提倡素质和人文精神的背景下，显得这种教学模式已不能符合现代教育的发展。在本教学方案中，我采用三个有别于传统教学的内容和方式进行，使得美术教育的实际和所提倡的主导方向相协调：一、注重学生的兴趣感受，见缝插针对于中职学生来说，兴趣爱好是他对一样事物最能坚持的出发点。在本方案中，我在上课时将陶泥用布包着堆放在桌子上，先让学生用手去摸一摸、想一想，这

2、可能会是什么；然后让学生闻一闻，想一想，这可能会是什么；这时调动了学生足够的好奇心。在这一环节中，充分发挥了学生的触觉、视觉、嗅觉等多种感官，抓住每一位学生的兴趣爱好进行恰当的美育教育。二、模糊美术学科门类界限、综合各学科内容在学生玩泥巴的过程中，一直注重学生的感受，教师不再传授过多的技能教学，让学生在轻松的环境下根据自己的不同情况来“玩”，教学反思《《泥工》课教学反思》(..)。我结合现代教育者提倡的学科整合思路，将一个内容放到各种学科中去感受，先后选择了学生感兴趣的不同学科故事进行教学：如结合语文学科，讲“女娲捏土造人”这个神话；结合现在电脑的普及，我又设置“在网上查找有关泥土资

3、料”课题，让学生查找网上内容，既找到了资料又了解了上网的优势，使问题得以延伸。但在学科综合的过程中我们还是以美术学科为侧重点，做到能跨学科教学，但又不离开美术学科的美育教学工作。三、审美教育落实每一细节普列汉诺夫说：“当我们看见一件艺术品，我们如果只产生有益于社会的考虑，这样就不能得到审美的快感。”每当学生做出比较有趣味的创新作品时，就将作品展示给全班学生。我设计了让学生把搓好的泥土条编排成各种形状，依托在瓶子上，让学生感受作品的特别之处，用手去体会各种凹凸不平的肌理效果，实现审美教育目标，充分发挥美术教学强大感染力。《泥工》课教学反思2　　第2篇《泥棍小动物》教学反思　　〖预览〗《

4、泥棍小动物》这节课是通过启发和引导发学生认识了解制作立体动物的方法,让学生充分融入主观情感,并应用各种捏泥方法表现自己喜欢的动物形象,并在各种活动中培养学生的动口动手能力和保护动物的意识。在短短的40分钟内要完成动物形象的制作对学生来说并不容易；虽然，学生对于动物形象已经很熟悉了，有些孩子还能说出不少动物的生活习性。但是要真正抓住动物的特征并用彩泥来表现，应该说是有一定难度的。本课的难度不大,但可供学生表现的空间却很大。所以本课的目标就是要抓住动物的基本形态进行大胆制作,创造自己喜欢的动物形象。只要学生发挥了想象力和创造力并进行了表现,教师就要抱以肯定的态度。我在本课的教学中是设计和

5、营造了一个轻松,活泼的学习环境,并在每一环节都设法用语言,肢体动作,表情和小活动引导和启发孩子们回忆,体会动物的可爱以及用各种方法表达对动物的喜爱之情。在孩子们热烈,活泼的学习气氛中,我体会到了童心世界的真善美；从孩子们稚拙的泥塑动物形象中,我深深体会到了教师不再是学生学习活动的决策者,也不再存在着任何绝对的权威性,而是学生活动的引导者和启发者。通过这节课,我还体会到上好一节课的关键是教师如何运用各种方法融入到学生群体中去引导和启发,而并非完全依靠制作优良的多媒体课件。经过这短短40分钟,更让我看到了美术……《泥工》课教学反思3　　第3篇泥工承包合同　　〖预览〗发包方：承包方：依据&

6、laquo;中华人民共和国合同法»、«中华人民共和国建筑法»及其他有关法律、行政法规、遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本工程施工事宜协商一致，订立本合同。一、工程概况1、工程名称：清风源工艺品有限公司1#车间2、工程地点：襄州区伙牌3、施工范围：所有土建工程，包括土方开挖清理，回填(人工)，混凝土浇筑、养护，填充墙砌筑，内外墙体粉刷，装修工程，临时设施搭设，排水，装修简易脚手架搭设;按图纸施工及相关的变更进行施工。4、工程性质：单包工的承包方式(小型施工器具由乙方负责如：灰捅、铁锹、场内砖车)。5、单位工程造价：元/平方米(按建筑面积计

7、算)6、工期：天二、质量要求按国家现行工程质量规范要求执行。若因乙方的原因造成返工，由此造成的一切损失由乙方负责。1、现浇结构因漏震出现蜂窝，每一处处罚500元，乙方并负责修复，若漏震面积较大无法简单修复的，所有返工费用及损失由乙方负责。2、墙体砌筑质量不符合施工规范要求而造成返工的每处处罚500元，返工费用由乙方承担。3、由于脚手洞及施工洞口修补不符合要求而造成的外墙漏水开裂等每处处罚500元，乙方并负责修复至符合要求。三、安全及文明施工要求严格按照现行