“全面建设小康社会，我们应该怎么办”

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1、“全面建设小康社会，我们应该怎么办”[“全面建设小康社会，我们应该怎么办”]年前教办按照市教体局的文件精神,发出通知在全镇中小学教师中进行大讨论,以实际行动落实党的十六大精神-----十六大是我们党在新世纪召开的一次十分重要的大会，“全面建设小康社会，我们应该怎么办”。提出了全面建设小康社会的奋斗目标，为全党和全国人民在新世纪新的阶段继续前进指明了方向。在这次大会确定的全面建设小康社会的目标中，提出要是全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）体系；人民享

2、有接受良好教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的机会，基本普及高中阶段教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），消除文盲；形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这充分说明教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）在事实第三步战略目标和全面建设小康社会中，具有特殊地位和重要意义。为了把我镇学习贯彻十六大精神进一步引向深入，促进教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）全面发展，根据教体局党委[2002]20号文件精神，结合我镇实际，决定从2003年元月开始，利用三个月时间，在全镇各中小学校和全体教

3、师中深入开展“全面建设小康社会，我们应该怎么办”大讨论活动，教育论文《“全面建设小康社会，我们应该怎么办”》(..)。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大精神和党的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）方针，紧紧把握全面建设小康社会的时代主旋律，以端正教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）思想、更新教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）观念、创新教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）管理、深化教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）改革为重点，以全面推进素质教育

4、（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）、提高教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）质量为目的，进一步增强责任感、使命感和紧迫感，为大力发展特色教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）奠定坚实的思想基础和政治保障，为全面建设小康社会提供强有力得人才支撑和智力贡献。二、目标要求开展“全面建设小康社会，我们应该怎么办”大讨论活动，要努力做到五个结合，实现五个目标。（一）要把大讨论活动与发展特色教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）结合起来，积极灵活、创造性地贯彻党的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）方针

5、，加快特色教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）体系的构建，形成充满活力的特色教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）运行机制。（二）要把大讨论活动与贯彻落实《教体局加强干部作风建设十条规定》结合起来，实践“三个代表”，提高[1][2][3][4][5]“全面建设小康社会，我们应该怎么办”2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面

6、：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大

7、，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……“全面建设小康社会，我们应该怎么办”3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利

8、润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者