信息技术环境下的学与教.doc

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1、信息技术环境下的学与教姓名：张彩娥性别：女工作单位：中宁县第四小学通讯地址：宁夏中卫市中宁县第四小学联系电话：13739512066电子邮件地址：26468421@QQ.com信息技术环境下的学与教姓　　名：张彩娥工作单位：中宁县第四小学地　　址：宁夏中卫市中宁县邮　　编：755100摘要：我们生活在信息爆炸的时代。爆炸的含义：一是爆炸式增长；二是爆炸式扩散；三是个体实际上是暴露在信息爆炸中的，并没有一种有效的信息过滤和信息防御手段。在这种信息背景下的学和教是前所未有的。本文以《灰姑娘的故事》为例，结

2、合“邓和邓学习模式模型”，试图提出一种全面的、有效的学与教的模式。关键词：信息爆炸　信息技术　邓和邓学习模式　灰姑娘正文：一、信息爆炸的时代我们生活在信息爆炸的时代。爆炸的含义：一是爆炸式增长；二是爆炸式扩散；三是个体实际上是暴露在信息爆炸中的，并没有一种有效的信息过滤和信息防御手段。在这种信息背景下的学和教是前所未有的。以动画片为例，我打算给我家的小孩放点动画片，打开电视电脑，自７０年代起至今的动画片无穷无尽，中国的，日本的，美国的，台湾的，东欧的，澳大利亚的……对比于我们小时候，动画片的种类和数量

3、是空前的，这种现象即是爆炸式增长在我们日常生活中的体现。在此信息爆炸式增长中，我们所在地区铺天盖地的喜羊羊和熊出没。它们所形成的文化符号、行为方式、语言情节的感染扩散比核辐射还夸张。从学生到老师都或多或少受到这种扩散的影响，并在潜移默化中改变着我们。这种扩散速度快、范围广、持续时间却相对短暂，构成了爆炸式的扩散。那么有没有一种手段可以保护我们的学生，让他们主动拒绝接受某种爆炸式扩散的信息呢？还是以动画片为例，能不能不接受喜羊羊和熊出没呢？目前并没有一种有效的手段。当然我们可以关掉自己家的电视，但我不能

4、控制每一位学生在家庭中的行为，不能关掉公交车上的广告，遮盖住卖气球的和卖玩具的商人。更不可能禁止同年龄段的小朋友之间相互讨论、传播这些信息。信息的传播是文化构成的重要部分。改变着人的思维方式和行为准则。合理的应对，有赖于对信息技术的合理应用，和对教育、教学理念的革新。二、信息技术的普及信息技术包括利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具的科学方法，和对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术。现在中小学班用多媒体设备的普及、学生及家长移动客户端的推广以及广播电视的广泛使用

5、使信息技术不再是少数人掌握的本领，而成为下至学龄前儿童，上至耄耋老人都可能接触到的通用技术。这种普及便为信息爆炸时代我们应对爆炸式增长、接受爆炸式扩散、甚至信息过滤与对抗提供了可能。1.信息技术的普及使不同背景、不同知识层次的学生有了相似的信息储备，从而使教学资源的选取更加多样和灵活。例如我校率先在全县实现了“班班通”工程，每个教室都是一个独立的多媒体教室，教师可以根据教材灵活的选择教学资源和教学方法，也使得教师间更方便的资源共享，同时不同的学生都能获取有用的信息。2.广播电视的广泛使用使相当一部分社

6、会常识和文化常识在学生入学前便得以形成奠基。例如《小羊肖恩》、《智慧树》等一些儿童类节目贯穿了幼儿行为习惯养成、日常英语口语、动手动脑等一些知识，使得孩子在新入学的学习和教学中体现的较往年更加容易。3.移动、PC客户端的推广使家庭学习成为可能，教师布置家庭作业也可以更加多元化。例如我们现在的家庭作业都可以通过校讯通发送到家长的手机上，一是家长可以更好的督促孩子的学习；二是需要家长配合完成的作业能够收到更好的效果。这些都体现了信息技术普及对学与教的影响。三、邓和邓学习模式模型在学习风格的研究中，美国圣约

7、翰大学的邓恩夫妇（Dunn,R.&Dunn,K.）所提出的学习风格模型是探讨中小学生学习风格类型的分析性框架，具有较强的普适性。学习风格具有一定的稳定性，虽然一个人并不会受所有要素的影响，但通常来说，其中会有6到14项因素在影响着学习者的学习。结合模型和近年观察可以看出，与10年前的学生和学习环境对比，以下方面出现了质的变化：1.声音：10年前以教师本人声音和磁带为主体。现在信息技术的广泛使用使声音在教学中的地位明显提高，声音效果、音量、声音类型都有了广泛的增加。例如，过去我们教学完全靠嗓门喊，往往老

8、师累的半死，可不一定能辐射到全班学生的耳朵里，但现在每人一个扩音器，不需费太多力，声音就可以辐射到教室的每一个角落，而且比教师拼了命喊出来的声音要好听的多，学生也爱听，效果也更好。再有语文课的课文朗读等都可以直接从网络上找到标准的示范朗读，学生爱看，也爱听，教学效果也更好。2.动力：通过对学生的访谈和了解可知，现在孩子的学习，在他们自己简单的思想中，学习不仅不是为自己所学（个人理想），不是为自己未来完满生活所学（知识改变命运），不是为满足父母面子要求所学