信息技术环境下的学与教.doc

《信息技术环境下的学与教.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术环境下的学与教姓名：张彩娥性别：女工作单位：中宁县第四小学通讯地址：宁夏中卫市中宁县第四小学联系电话：13739512066电子邮件地址：26468421@QQ.com信息技术环境下的学与教姓　　名：张彩娥工作单位：中宁县第四小学地　　址：宁夏中卫市中宁县邮　　编：755100摘要：我们生活在信息爆炸的时代。爆炸的含义：一是爆炸式增长；二是爆炸式扩散；三是个体实际上是暴露在信息爆炸中的，并没有一种有效的信息过滤和信息防御手段。在这种信息背景下的学和教是前所未有的。本文以《灰姑娘的故事》为例，结合“邓和邓学习模式模型”，试图提出一种全面的、有

2、效的学与教的模式。关键词：信息爆炸　信息技术　邓和邓学习模式　灰姑娘正文：一、信息爆炸的时代我们生活在信息爆炸的时代。爆炸的含义：一是爆炸式增长；二是爆炸式扩散；三是个体实际上是暴露在信息爆炸中的，并没有一种有效的信息过滤和信息防御手段。在这种信息背景下的学和教是前所未有的。以动画片为例，我打算给我家的小孩放点动画片，打开电视电脑，自７０年代起至今的动画片无穷无尽，中国的，日本的，美国的，台湾的，东欧的，澳大利亚的……对比于我们小时候，动画片的种类和数量是空前的，这种现象即是爆炸式增长在我们日常生活中的体现。在此信息爆炸式增长中，我们所在地区铺天盖

3、地的喜羊羊和熊出没。它们所形成的文化符号、行为方式、语言情节的感染扩散比核辐射还夸张。从学生到老师都或多或少受到这种扩散的影响，并在潜移默化中改变着我们。这种扩散速度快、范围广、持续时间却相对短暂，构成了爆炸式的扩散。那么有没有一种手段可以保护我们的学生，让他们主动拒绝接受某种爆炸式扩散的信息呢？还是以动画片为例，能不能不接受喜羊羊和熊出没呢？目前并没有一种有效的手段。当然我们可以关掉自己家的电视，但我不能控制每一位学生在家庭中的行为，不能关掉公交车上的广告，遮盖住卖气球的和卖玩具的商人。更不可能禁止同年龄段的小朋友之间相互讨论、传播这些信息。信息

4、的传播是文化构成的重要部分。改变着人的思维方式和行为准则。合理的应对，有赖于对信息技术的合理应用，和对教育、教学理念的革新。二、信息技术的普及信息技术包括利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具的科学方法，和对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术。现在中小学班用多媒体设备的普及、学生及家长移动客户端的推广以及广播电视的广泛使用使信息技术不再是少数人掌握的本领，而成为下至学龄前儿童，上至耄耋老人都可能接触到的通用技术。这种普及便为信息爆炸时代我们应对爆炸式增长、接受爆炸式扩散、甚至信息过滤与对抗提供了可能。1.信息技

5、术的普及使不同背景、不同知识层次的学生有了相似的信息储备，从而使教学资源的选取更加多样和灵活。例如我校率先在全县实现了“班班通”工程，每个教室都是一个独立的多媒体教室，教师可以根据教材灵活的选择教学资源和教学方法，也使得教师间更方便的资源共享，同时不同的学生都能获取有用的信息。2.广播电视的广泛使用使相当一部分社会常识和文化常识在学生入学前便得以形成奠基。例如《小羊肖恩》、《智慧树》等一些儿童类节目贯穿了幼儿行为习惯养成、日常英语口语、动手动脑等一些知识，使得孩子在新入学的学习和教学中体现的较往年更加容易。3.移动、PC客户端的推广使家庭学习成为可

6、能，教师布置家庭作业也可以更加多元化。例如我们现在的家庭作业都可以通过校讯通发送到家长的手机上，一是家长可以更好的督促孩子的学习；二是需要家长配合完成的作业能够收到更好的效果。这些都体现了信息技术普及对学与教的影响。三、邓和邓学习模式模型在学习风格的研究中，美国圣约翰大学的邓恩夫妇（Dunn,R.&Dunn,K.）所提出的学习风格模型是探讨中小学生学习风格类型的分析性框架，具有较强的普适性。学习风格具有一定的稳定性，虽然一个人并不会受所有要素的影响，但通常来说，其中会有6到14项因素在影响着学习者的学习。结合模型和近年观察可以看出，与10年前的学生

7、和学习环境对比，以下方面出现了质的变化：1.声音：10年前以教师本人声音和磁带为主体。现在信息技术的广泛使用使声音在教学中的地位明显提高，声音效果、音量、声音类型都有了广泛的增加。例如，过去我们教学完全靠嗓门喊，往往老师累的半死，可不一定能辐射到全班学生的耳朵里，但现在每人一个扩音器，不需费太多力，声音就可以辐射到教室的每一个角落，而且比教师拼了命喊出来的声音要好听的多，学生也爱听，效果也更好。再有语文课的课文朗读等都可以直接从网络上找到标准的示范朗读，学生爱看，也爱听，教学效果也更好。2.动力：通过对学生的访谈和了解可知，现在孩子的学习，在他们自

8、己简单的思想中，学习不仅不是为自己所学（个人理想），不是为自己未来完满生活所学（知识改变命运），不是为满足父母面子要求所学