向唐僧取经再取经.doc

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1、芦溪教研通讯2011年第8期（总第106期）主办：芦溪县教研室本期组稿：宣风镇中学网络版：http://www.lxjyw.net管理论坛向“唐僧取经”再取经――浅谈学校教育发展“五大团队”建设▲章富冬当今教育即将进入“脑件时代”，如何整合人力资源，谋求教育发展更大合力，拓宽学校发展途径，前瞻性地做好当前及今后的教育教学工作，成为全体教育管理者首要研究的课题。“唐僧取经”的故事我们已耳熟能详，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人和白龙马这个“取经团队”历经千辛万苦，排除千难万险，终于从佛祖那取得“真经”，修成“正果”，他们的取经经验对于我校抓好教育发展“

2、五大团队”（管理团队、教师团队、家长团队、顾问团队、学生团队）建设具有启发和借鉴作用。一．共同的奋斗目标是取得真经的前提共同的奋斗目标对人的行为具有导向和激励作用，唐僧师徒四人的共同目标就是要取得真经，尽管思路和方法各不相同，但由于大家的利益一致，所以立场坚定，勇往直前。目标的设置要从实际出发并能深入人心，成为学校领导乃至全校教职员工的共同价值取向，只有学校各团队齐心协力，才能凝心聚力，众志成城，向着共同的目标迈进。二．明确的职责分工是取得真经的基础在唐僧取经团队里，分工清楚，职责分明。学校各个团队成员要科学高效种好“自留地”，积极创新，敢为人先，敢立潮

3、头，出色地完成本职工作；同时要乐做“份外事”，顾全大局，求同存异，相互沟通，相互协作，搭台补位，使各项工作能按预定轨道整体推进。三．合理的人员配置是取得真经的保障在唐僧取经团队里，唐僧起着凝聚和完善的作用，孙悟空起着创新和推进的作用，猪八戒起着信息和监督的作用，沙和尚起着协调和实干的作用，四人优势互补，相得益彰。一个团队要和谐共处，人员的合理配置是重要的保障。在现实生活中常有这样的现象：就个体而言，都是人才，但如果把两个能力、经历、性格、年龄相当的人放在一起，却很容易发生碰撞，闹矛盾。但如果刚柔相济，甚至不同学科加以优化组合，效果就会大相径庭。这就要求我

4、们在安排工作时，要有敏锐的眼光，对各团队成员予以合理配置，增强“兼容性”和“包容性”，使其达到1+1>2的效果。四．强有力的执行力是取得真经的关键没有执行力，就没有竞争力！综观“唐僧取经”的全部过程，尽管遇到了各种险阻，出现了许多插曲，如猪八戒没“定力”，常分散注意力，也贪点小便宜，遇到挫折就想分行李回“高老庄”，孙悟空就软硬兼施地控制“呆子”；孙悟空爱憎分明，但脾气暴躁，有时也“乱杀无辜”，唐僧就念紧箍咒；但由于信念坚定、执行得力，经团队成员共同努力，终于完成大业。“三分战略，七分执行”。在学校团队建设中我们要重视执行文化，不仅要有严格规范的规章制度，

5、更要有种强有力的执行力，引导每一位团队成员从内心深处改变自己的行为。教研动态落实常规教研追求高效课堂为切实提高教师的业务水平，追求高效课堂，进一步提高教学成绩，宣风镇中学科研处今年在常规教研方面进行一项新的尝试，即推出“653”工程。具体内容为推行六种课型，突出五个环节，贯彻三个理念。六种课型指班子成员引领课、骨干教师示范课、师徒结对探究课、课题研究研讨课、中青教师观摩课、新聘教师汇报课。五个环节指以上六种课型必须严格落实集体备课，试教，集体评课，复教，集体评课的五个环节。三个理念指以人为本的教学理念，自主、探究、合作的学习理念，学生发展、教师提高的双赢

6、理念。目前，本项工程的第一阶段已结束，共有各个备课组的十余位教师完成了近三十节课的研讨活动。在已完成研讨课的教师中，大家一致认为，这种实实在在的研讨和集体智慧的讨论，既让自己看到了教学业务中的优点，更主要的是也认识到了自己的不足并有了及时提高的良好氛围。（李梅芳）课题研究在研究中反思——《农村中学语文课堂中有效地培养学生“说”的能力的研究》课题研究反思●易志群时间过得真快，一转眼，我们语文组课题《农村中学语文课堂中有效培养学生“说”的能力的研究》从申报到实施已经一年了。在这一年里，我们课题组成员共同努力、团结协作，圆满地完成了第一阶段工作任务，取得了一定

7、的成绩。我组制定了年度工作计划，所有工作基本按计划完成。在第一阶段，我组课题研究专题是培养学生“敢说”的能力。因为我校这所经济相对落后的农村中学的学生胆子小，知识面狭窄，口头表达能力也较差。因此，课题组结合问卷调查、讲述等进行了本地区农村中学学生“说”的能力现状的研究，写出了调查报告，并进行了造成这种现状的原因的分析研究，也写出了分析报告。集思广益，共同研究，制定了实施方案，开展了专题研究活动。这一系列工作都能有条不紊地依次完成，为下一阶段的工作打下了良好的基础。但反思这一年的工作，也还存在一些需要改进的地方。一．还需增强教师的信心实验过程中，实验教师认

8、为应试教育还未能真正向素质教育转变，教“砸”了怎么办?表现出信心不足。其实，我们