《七月的天山》教学反思

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1、《七月的天山》教学反思[《七月的天山》教学反思]我觉得在这堂课上，主体意识严重缺失，《七月的天山》教学反思。我太急，缺失富有激发学生的意识甚至是能力。我的学生不善于发言，这跟我太善于发言有着密不可分的关系，我有着不可推卸的责任。今后，我要做的是如何让学生这个课堂的主体更突出，要懂得退让，要懂得期待，要懂得取舍，要懂得该出手时才出手。从一开始，从找出本文的写作顺序开始，都是由我安排学生的学习内容，步移景换，少不了的是牵牵绊绊。在“溪流”这一处的朗读中，我困惑了，我有点想不通了：读着读着这句话，你的耳边仿佛听到了怎样的声音？“高悬的山涧”、“峭壁断崖上飞泻”下来的水居然会是“轻

2、柔的哗哗声？”我引导范读了之后问什么声音？还是轻柔的哗哗声。怎么会这样？我问问题的方式不对头吗？但求赐教。说到主体意识，我忽地意识到与其说是缺失，不如说是缺少一条主线，学生学下不去，所有的问题、语言片段如同散落的珠子串不起。而我在课上忙着一颗颗地捡拾，忙着一颗颗地串联，不是吗？过多的把我备课中的东西生硬地塞给学生，以至于让自己都觉得很好笑，说话都很虚，实在是没有底气，明知不可为而为之，只是为了让课顺利下来吧！诸如对偶的写作手法，诸如“漏”字的妙用，教学反思《《七月的天山》教学反思》(..)。所幸的是，在课中学生提了个问题：人怎么会浮在花海之中？于是学生去探究这个浮字的妙处。

3、联系上文，这里的花都长得很高，淹没了马，人看起来就像是浮在上面一样。多妙呀！如何让学生主体参与意识增强，不应该仅仅是写在论文里的一句话，也不是在听报告时记录的一句话，也不是在所谓的公开课上才有的姿态，更应该是一种常态下的常态！《七月的天山》教学反思《七月的天山》教学反思2　　第2篇“五月的风采”大学生诗歌朗诵邀请赛策划书　　〖预览〗发布时间：2017-03-24一．活动名称五月的风采大学生诗歌朗诵邀请赛二．活动背景及活动意义·为推进学院校园文化建设，营造健康向上的文化氛围，进一步优化大学生学习环境，丰富广大师生文化活动，邀请赛还有助于提高学生的阅读兴趣，感受诗歌之美，启发创

4、作灵感，激发学习工作热情；此次活动的举办，重在构建良好的精神文化环境，即对内创设出一个积极健康、团结向上、影响院内成员精神风貌、道德情感、人格塑造的教育环境和组织氛围。对外宣传我院别具风韵的数学思维以及充满人文关怀的个性特色和社会魅力。三．活动目的1.有利于发展大学生的文化创新意识2.体现出学院风情的诗意性，给人以美好的印象，强化学院文化元素，提升学院社会荣誉度。3．秉承中国传统文化，依靠创意智慧、技能和天赋，通过传承与创新。使大学生通过阅读、朗诵，体味诗情画境。拉近师生的感情距离。四．主办、协办单位主办：宁夏大学新华学院信息与计算机科学系协办：宁夏大学新华学院学生会学术部

5、五．活动主体受邀请的宁夏大学新华学院学生六．活动内容1.选手须在诗歌朗诵前15秒完成自……《七月的天山》教学反思3　　第3篇描写秋月的句子　　〖预览〗描写秋月的句子　　1、秋风月华双面泪，琴韵幽幽念初画。冰心对月千曲柔，何来声声入云醉。　　2、淡淡的云彩在夜风的拂动下慢慢的笼罩住月亮，零零散散的星光分布在银河上，城外的石桥下，倒映出宝石蓝的灯光。　　3、墨染夜空，月色始终朦胧着它的朦胧，清风寄情，心却依然清明着他的清明。　　4、秋月朦胧中去东湖上泛舟，那是很多年以前的事了。一轮圆月高照，湖面映出粼粼的波光。　　5、秋月夜悄然而至，秋叶在夜风中萧瑟，阵阵秋风挽着叶的娇步姗姗漫

6、步在午夜的月光下，袅袅升空的是我弥漫的思绪，那片夜澜深处也只有在这夜深人静时才能开启。　　6、明月挂在树梢上，夜风絮絮的吹过，寂静的晚风中，我似乎能听见落花的声音，我只是安静的倚着窗子，静静地聆听着秋天的寂静。　　7、人生如戏，戏如人生，江山如画，画里的人生，犹如黄昏里的月明　　8、秋风瑟瑟，明月皎洁，花好月圆夜，伊人独依楼，一种相思，两处闲愁。　　9、平湖秋月荡柳影的美就只能去梦里感受了。这样每当秋天月圆的时候，心里就有了一幅图画。月光融融的夜晚，只身孤影伫立湖畔，月朦胧乌朦胧，烟波迷迷蒙蒙。　　10、明月挂在树梢上，夜风絮絮的吹着，寂静的院子里，我似乎能听到落花的声音，

7、榆梅在这个季节越发葱郁，生的繁枝叶茂，让半个院子郁郁葱葱。　　11、秋月，红叶迎秋似火浓，南湖月影两相融。清新杨柳随风至，俏倚……《七月的天山》教学反思4　　第4篇白岩松励志演讲稿：人生就是一场跟岁月的谈判　　〖预览〗　　以下演讲稿是白岩松在中国农业大学所作的一篇演讲，他在演讲中与农大学子们畅谈青春和责任的话题，他认为人生就是一场跟岁月的谈判，人们要学会妥协才能实现双赢。　　中国人的逻辑习惯非黑即白。只要发现了谁的一个缺点，头一天还热情相拥呢，一转眼就这个人怎么这样。可是，你自己有时候也是这样啊。当我们了解人性的复