etmnxy中学教育学精选简答题

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1、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。-----无名1．教学与智育有什么联系和区别？智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。另外，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。2．教学的一般任务有哪些？(1)传授系统的文化科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关

2、注学生个性发展。3．教学原则与教学规律有什么联系和区别？教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。4．我国中小学常用的教学原则有哪些？(1)直观性原则；(2)启发性原则；(3)巩固性原则；(4)循序渐进原则(6)理论联系实际原则。(7)因材施教原则5．选择和运用教学方法的基本依据有哪些？(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生年龄特征；(4)教学时间、设备、条件；(5

3、)教师业务水平、实际经验及个性特点。6．上好课基本要求有哪些？(1)目标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。7．教师布置作业时应遵循哪些要求？(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求；(2)作业的分量要适中，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。8．教师课外辅导应注意的问题是什么？(1)从实际出发，因材施教；(2)目的明确，着重启发；(3)组织学生互相帮助；(4)善于总结，积累经验。9．简述设计教学法？设计教学法是美国教育家克伯屈创立的。它主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下由

4、学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。10．简述道尔顿制？道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。1．简述德育的意义？(1)德育是实现社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2)德育是青少年健康成长的条件和保证；(3)德育是实现我国教育目的的条件和保证。2．简述思想品德教育过程与思想品德形成过程的区别？(1)社会发展的需要；

5、(2)国家的教育方针和教育目的；(3)民族文化与道德传统；(4)受教育者身心发展的特点与规律。3．德育过程有哪些规律？(1)学生的知、情、意、行统一发展的规律(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律.(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。4．我国学校德育的主要原则有哪些？(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)严格要求与尊重信任相结合原则；(4)因材施教原则；(5)教育的一致性与连贯性原则。5．德育的主要途径有哪些？(1)政治课与其他学科教学；(2)课外活动与校外活动；(3)劳动；(4)共青团活动；(5)班主

6、任工作。6．学校德育的主要方法有哪些？(1)说服教育法；(2)榜样示范法；锻炼法；(4)陶冶法；(5)品德评价法。7．运用品德评价法有哪些要求？(1)公平、正确、合情合理；(2)发扬民主，获得群众支持，(3)注重宜传与教育。8．运用说服教育法进行德育要注意什么问题？(1)明确目的性；(2)富有知识性、趣味性；(3)注意时机；(4)以诚待人。9．行将就木德育过程的结构？(1)德育过程的结构是指德育过程中各种要素或各个组成部分相互联系、相互作用的方式。德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。(2)教育者是德育过程的组织者、

7、领导者，在德育过程中起主导作用。(3)受教育者是德育的对象，既是德育的客体，又是道德发展的主体。(4)德育内容是受教育者学习、修养和内在化的客体。(5)德育方法是教育者和受教育者发生作用的中介和手段。(6)德育过程不是几个要素的机械相加，各要素通过教育者施教传道和受教育者受教实践的活动而发生一定的联系和相互作用，促使受教育者的品德发生预期变化。10．简述中学德育的主要内容？(1)政治教育；(2)思想教育；(3)道德教育；(4)心理健康教育。11．简述德育过程中活动的交往的主要特点？(1)具有引导性、目的性和组织性；(2)不脱离学生学习这一主导活动和

8、主要交往对象的教师和同学；(3)具有科学性和有效性1．班级管理的功能是什么？(1)有助于实现教学目标，提高学习效率；(2)