福清市2018-2019学年度第一学期

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1、福清市2018－2019学年度第一学期七年级历史学科施教意见福清市教师进修学校历史学科2018.9福清市2018-2019学年度第一学期七年级历史学科施教意见本学期我市七年级历史学科使用人教版《义务教育教科书中国历史七年级上册》。为了深化新课程改革，促进学生的全面发展，根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》和《福建省初中学科教学与考试指导意见·历史》的精神，结全我市的具体实际，对本学期七年级历史教学提出以下施教意见。一、教学内容和时间安排教学内容：《义务教育教科书中国历史》七年级上册时间安排：本学期时间2018年9月1日----2019年1月26日2018年9月1日　　　　　秋季开学，

2、9月3日星期一　　正式上课。2018年11月12——18日　半期考试。2019年1月23——25日　期末考试。2019年1月26日　　　　　学期工作结束。二、考试范围及考试形式。1.半期考试范围：中国历史七年级（上）册第1课至第12课。2.期末考试范围：中国历史七年级（上）全册。3.考试形式：闭卷考试。三、学习要求与教学建议《福建省初中学科教学与考试指导意见》七年级历史上册部分课程内容学习要求教学建议●知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。1.记住北京人的体貌特征。2.熟知北京人所代表的原始人类的生产生活状态。3.初步懂得化石的主要作用。1.介绍什么是历史

3、？为什么要学习历史？介绍教材前言及本单元的导语，努力给学生较好的第一印象。把学生的注意力牢牢地吸引住，为之后的教学打开局面。2.展示我国原始人类主要遗址分布图，由学生找出主要遗址所处的地点，并要求学生对照教材，列举出我国的原始人类。3.重点介绍北京人。先介绍发掘过程，展示北京人的考古资料，引导学生通过考古的发现推导出北京人的生产生活状态；展示北京人头部复原像，引导学生与现代人相比较，得出其差异。4.根据学生的列举，归纳列表原始人类的典型代表及其生产生活状态。5.进行讲故事、练习、课堂小结等活动。●了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。1.知

4、道农耕文化。通过半坡居民、河姆渡居民培植的农作物，促使他们过着定居的生活。2.初步了解考古的价值。通过考古发掘，了解史前社会的概貌。1.展示考古发掘的有关半坡居民、河姆渡居民生产、生活遗址或遗物，并从中推断其当时的生产、生活状况。2.按照所处的流域、生产工具、种植农作物、居住条件、使用火等项目，教师提示后，由学生进行列表并对比南北居民的不同生产、生活状态。3.展现史前社会的考古发掘，揭示文物的价值。4.布置作业：查一查自己家乡附近有没有史前时期的遗址或遗物，或参观当地的博物馆等，加深对史前社会生产生活状态的了解。●知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。1.知道人文始祖。通过传

5、说中的炎帝、黄帝，了解他们的发明创造。2.从传说和神话中提取有价值的历史信息，并懂得与考古发掘相印证。1.展示炎帝、黄帝的发明创造。借此来解释炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。2.用考古发现来能够印证一些传说的真实性。借助考古学的最新成果，引导学生从传说和神话中的提取有价值的历史信息。让学生知道传说与神话对于了解史前社会有着重要的历史价值。3.用禹传位给启的具体案例来说明禅让制如何被王位世袭制所取代。解释“公天下”“家天下”并加以评价。4.布置作业：想象一下，远古居民是如何渡过自己的一天？●知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。1.身边事例。

6、通过学生身边对国家的初步印象来讲述夏朝国家机器的出现。体验国家的含义。2.数轴表达。通过数轴的方式，将夏、商、周三代的更替情况标明在数轴上，一目了然，并加以记忆。3.分封制结构图。通过绘制分封制结构图，理解分封制。1.简介夏朝的建立过程，突出王位世袭制取代禅让制的历史演变。展出有关国家机器的图片，说明国家的产生。2.画出刻有年份的数轴，让学生标注出夏、商、周三代更替的时间、人物等事项。3.结合教材并补充有关分封制的材料，引导学生在阅读教材和材料的基础上，列出分封制的背景、主要分封对象、权利与义务、历史作用等项目，画出分封制中的等级系列并加以理解。4.布置作业：参观宗祠、或参考族谱，画出自己家

7、族的族谱，理解分封制和宗法制。●了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字1.识别青铜邮票。通过国家邮政发行的青铜器邮票，来认识青铜器的价值，记住最大的青铜器。2.对照字帖，认识汉字。通过临摹字帖，归纳出汉字的发展演变，从中体会甲骨文的历史地位与作用。1.展示一组青铜器邮票，从中找到与教材一致或相近的青铜器，并作简单介绍其来龙去脉。2.出示一组单个字的文字发展演变，识别甲骨文，通过临摹，感悟出中国造字的规