教科版一年级下册我的手儿巧

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1、-　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元我的手儿巧　　　　　　　　　　　　　　　　主题一我有两件宝　　（一）课堂教学要求　　【教材分析】　　“我有两件宝”由总起页、“神奇的手”和“人体司令部——脑”三部分组成。三部分内容分别从儿童的生活出发，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分感受双手和大脑对人学习、生活和发展的重要意义，它们是多么的神奇，正是有了灵巧的双手和发达的大脑，人才不同于其他动物，才使得人能够劳动和创造。本活动主题目标就在于让学生通过事例、一些有趣的活动体验人的手脑的神奇，感受

2、多动脑、勤动手的乐趣。　　第一课时　　【教学目标】　　1．认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。　　2．初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。　　【教学重点】　　感受勤动手的乐趣。　　【教学准备】　　1．一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个；　　2．制作含有视频《孔雀舞》等资源的多媒体课件。　　【教学建议】　　一、课前体验，初步感悟　　画一张自己的手的图画。想一想自己的小手可以做哪些事。　　二、课中体验，深化感悟　　课的开始，采用一个有趣的谜语导入“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动

3、全靠它。”来激发学生对手的兴趣，对本课的教学充满好奇心。并自然地引出课题。紧接着提出问题：你的小手会干什么？用这个自身生活体验的问题让学生马上就有表达的欲望。课件出示“手的用处多”这一内容，让学生观察和认识：手不仅可以帮助我们劳动，而且还能帮助我们做许多其他的事情。通过拉拉勾、再见等手势展示“会说话的手”；通过“摸一摸，猜一猜”的小游戏感受“会认东西的手”；通过对《孔雀舞》舞蹈的欣赏认识“会表演的手”。通过“动手健脑——‘反举手’游戏”，引导学生认识到“手的活动听大脑的指挥”。让学生感受到人手的奇妙，认识到手是多么的重

4、要，从而产生勤用双手的愿望。最后小结：我们的小手如此神奇如此重要，我们要像爱护眼睛一样爱护自己的双手。　　三、课后践行，内化感悟　　晚上和家长在灯下玩“手影”的游戏。通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。　　第二课时---　　【教学目标】　　1.认识人体最重要的器官——脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。　　2.喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。　　【教学重点】　　喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。　　【教学准备】　　1．和教学有关的课件。　　2．脑的模型。

5、　　3．每个学生准备一样最拿手的小节目准备表演。　　【教学建议】　　一、课前体验，初步感悟　　在家长的配合下，搜集关于大脑的小知识，并做成卡片。　　二、课中体验，深化感悟　　出示大脑的模型，让学生猜一猜这是什么。展开想像：看看大脑的表面像什么？并且呈现人脑图和核桃图，引起学生产生“脑子的表面好像核桃仁那样皱巴巴”的联想。让学生对大脑的外观形成初步的感性认识。教师简单介绍左脑和右脑，课件展示左脑和右脑的功能：左脑指挥唱歌、画画儿；右脑指挥说话、写字、做数学题。指名让学生表演准备好的小节目，请学生说出这些活动是用左脑还是右

6、脑指挥的。“脑的知识交流会”让学生拿出脑知识卡片，全班交流。让学生知道每个人的大脑不完全相同，但与聪明不聪明没有绝对的关系。只有多思多想多动手的人，才会越来越聪明。通过“脑筋急转弯”和“比比谁的反应快”两个活动，让学生感受动脑的乐趣。最后让学生对“为什么把大脑叫做‘人体的司令部’”这一问题进行讨论，以加深印象。　　三、课后践行，内化感悟　　为了让自己的大脑更聪明，我们应该怎么做？给自己制定一个计划。　　（二）教学课件要求　　1．《手》的谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。　　课件使用目的：激发学生对手

7、的兴趣，进而对本课的教学充满好奇心。　　2．“手的用处多”图片展示：手可以写字、手可以系红领巾、工人的手可以生产、医生的手可以做手术……　　课件使用目的：让学生明白我们的双手可以做许多事，我们的生活离不开双手。　　3．《孔雀舞》舞蹈片段视频。　　课件使用目的：通过舞蹈，让学生感受手的美。　　4．“左脑和右脑的功能”资料介绍。---　　课件使用目的：通过图片和录音的介绍，让学生知道左脑和右脑的分工，知道平时的活动是由哪个半脑“指挥”的。　　5．脑筋急转弯题目。　　课件使用目的：让学生开动脑筋，感受多思多想大脑才会更聪明。

8、　　（三）教学资料要求　　1．“手的用处多”图片。　　2．脑筋急转弯题：　　1动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？（小象）　　2一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？（猫跑去追老鼠了）　　3吃苹果时，咬下一口，发现竟有一条虫，觉得好可怕；看到二条虫，也觉得好可怕，但看到几条虫，才让人觉得最可怕?（见到半条虫最可怕,因为还