政治教学中学生自主学习习惯养成初探

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1、思想政治课如何培养学生自主学习习惯　　河南省淅川县寺湾镇中贾云锋素质教育的核心是学生能力的培养，培养学生自主学习的能力，使他们能立足于未来社会，不断发现和解决新的问题，这是素质教育的重要任务之一。而学生能力的培养关键在于激发学生自主学习的主观能动性，以养成自主学习的好习惯。  素质教育所要培养的学生自主学习的能力，是指适应一定学习活动的综合能力，因此，作为中学德育教育的重要渠道——中学思想政治教学过程中，上课时教师要一改讲空道理、交待知识要点，复习时让学生背要点，考试时让学生一字不差地答要点等做法，端正教学思想，从实际出发，大胆改革，着重

2、培养学生自主学习能力。　　一、培养良好习惯，是自主学习养成的基础　　学生要养成主动探索、勤于思考的良好习惯，要学会读书，学会积累知识，把读书和积累知识当作和吃饭、睡觉一样重要的事。如果不能养成这些良好习惯，自主学习的能力就无从培养，素质教育就会成为无源之水，无本之木了。为此，几年来，我坚持每周上一节时政新闻评述课。首先，让学生把一周内国内外重大时事收集整理好，用自己的语言准确而生动地说给大家。一方面，培养了学生查阅资料、搜集知识的能力；另一方面，锻炼学生的思维能力以及语言表达能力。其次，评述新闻，就是针对所了解的内容即兴发表自己对某人某事

3、或社会现象的认识，或联系实际谈谈自己的感想，这样做既锻炼了学生的应变能力，又培养了学生的辩证思维能力和求异思维能力，而且在不知不觉中，使学生养成自觉读报纸、看电视、听广播、关心国家大事的良好习惯，从而为自主学习能力的培养打下坚实的基础。　　二、激发学习兴趣，是自主学习养成的动力　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，著名的心理学家皮亚杰也认为：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学生一旦拥有了某种兴趣，就会主动自觉深入地去探索和思考，对于提高学习效率、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有巨大作用。因此，在教学中，我力争让学生每上

4、一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而激发学生产生深刻的求知欲望（认知兴趣），促使学生自主学习能力得到发展。带着问题讨论。学生带着问题看完书本后，对问题有了初步见解，教师开始有针对性地划分学习小组，组织学生各抒己见。讨论过程中，通过激烈的争论使学生在自学阶段的认识得到深化、巩固、更正，进一步探求新知的过程。不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的兴趣，培养了学生发散性思维和创新精神。　　在具体的教学实践中，我根据不同的内容，采用灵活多变的教学手段和方法。如：学习改革开放一课时，我用多媒体播放歌曲《春天的故事》，一曲悠扬的歌曲，感染学生的

5、情绪，使学生进入情景，若有反思。同学们边听边唱，在优美的歌声中，加深了对知识的理解；在学习初三《依法保护人类共有的家园》时，我首先让同学们收集了我国环境问题的种种表现，然后在课堂上组织了现场调查和讨论活动，同学们热情高涨，纷纷表示争做一名环保卫士，并设计了一些环保公益广告；在学习初三《生活在法治的国家》时，组织学生表演了小品，在欢笑声中，学生懂得了学法、懂法、用法的必要性；运用多媒体展示图片、播放小品等手段激发学习兴趣，也是我常用的方法。　　　　三、引导自觉阅读，是自主学习养成的重要途径阅读书本的能力是自主学习能力的核心。因此，培养学生自

6、主学习的能力应把培养阅读书本的能力作为重点。在教学实践中，应恰当而灵活地安排学生自觉阅读。例如，在学期初，根据新教材可读性强，学生又对新书有强烈好奇心的情况，我引导学生粗读全书，使学生对将要学习的教材有一个完整的了解，明确本学期的学习任务，做到心中有数。在教学某课内容时，对于学生比较熟悉或易于独立掌握的内容，就上自学阅读课，有时还穿插讨论，最后教师总结。在讨论中，针对学生的模糊认识，凡教材中有明确论述的，便引导他们看书。他们为寻求满意答案，读起来兴趣盎然。在教师讲授时，凡通过点拔、启发，学生自己认真读书，能够把握的问题，就安排学生阅读思考

7、。在巩固复习时，提出一些联系实际的思考题，学生会又一次深入自学教材，运用原理来分析和解答。带着问题自学。每节课伊始，教师根据本节课要学习的课程，设定与生活相关的政治问题，先交给学生，并让学生带着问题自读课文。与此同时，教师在课堂上面向全班、小组、个人进行必要的学习方法、学习态度的指导，使学生准确地掌握阅读方法、分析方法，高效率地完成自学任务。值得注意的是：教师设定的问题一定要紧紧围绕教学目标、意旨要明确；要面向全体学生、难易适度，使差生有进步，优生有提高；更要有现实性，与社会生活、学生实际紧密结合，引发学生思考。　　例如，在学习《党是我们

8、的领路人》时，我设计了这样几个问题：请运用所学知识回答：1、中国共产党先进性的集中体现是什么？2、为什么要开展保持共产党员先进性教育活动？学生深入自学教材后，很容易的回答出了第一个问题；经过教