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时间:2018-12-03
《6《质量与密度》全章教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第六章《质量与密度》教学设计第1节质量一、本节三维目标要求1、知识和技能知道质量的初步概念及其单位。通过实验操作,学会天平的使用。学会测量固体和液体的质量。2、过程与方法经历“质量是物体的属性”的探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。在天平的实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法。3、情感、态度与价值观在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。通过阅读天平的使用说明书,培养学生阅读理解能力,养成良好的思考习惯。通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。二、重点与难点本节的重点是质量的概念与单位,
2、以及利用天平测量质量。本节的难点是“质量是物体的属性”的探究。三、教学过程1.认识质量在学习这部分知识的过程中,学生常出现的问题是:把“物质”与“物体”混为一谈;日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚。教学中可以通过列举学生熟悉的几种物体,以及对实物的观察,明确“物质”与“物体”的概念;利用学生已有的“东西有多有少”的知识基础,引入质量的概念。(1)物体与物质课堂上让学生思考:课桌是用哪些材料制成的?学生能够回答出课桌是用木材制成的。课桌等是物体,木材等是物质。也就是说:课桌这个物体是由木材这种物质构成的。(2)引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质
3、的多少不同,桌子和凳子含有木材这种物质多少不同,塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同,物理学里为了表示这一性质,就引入了质量这个物理量,质量表示物体中含有物质的多少。质量是物理学中的一个基本概念,它是物体惯性大小的量度,质量又与能量相联系,这些知识将在以后学习。在初中,对质量的概念讲得很浅显,只是说质量表示了物体所含物质的多少,应该明确,这不是质量的定义,教学中不要过分强调。(3)认识质量的单位讲过质量的单位后,可以告诉学生,日常生活中,我们购买粮、菜、糖、水果等物品时,常说它们的重量是多少斤或公斤,这里说的重量,实际是质量。因为售货员使用的台秤或杆秤,跟天平一样,属于
4、杠杆类量具,只能测量物体的质量,另外公斤和斤都是质量的单位,斤和公斤是500克和1千克的别名,所以说,日常生活中所提到的重量实际上是质量。2.测量质量关于天平的使用,本书有两个原则:一是器材不局限于某种形式、某种规格(如托盘天平、物理天平、电子秤或其它自制天平),二是尽量让学生边思考边操作,自己摸索,从中学到规律性的东西。从这两个原则出发,本书给出了托盘天平的使用说明,让学生对照实物(如果没有托盘天平,也可以用自制天平),认真阅读,熟悉天平的主要结构,调节与使用方法,引导学生在三个方面进行思考和尝试性操作(课本第116页)。这样做可以避免学生死记操作步骤,培养学生阅读理解
5、能力,使学生养成思考的习惯,学会思考。学生通过讨论总结出天平使用的基本方法:①调节平衡螺母应遵循以下规律:指针左偏就向右调;右偏向左调。②天平调节平衡后,左右盘不能对调,平衡螺母不能再动。③取砝码时一定要用镊子。④往盘里加砝码应先估计被测物的质量,再从大到小加砝码;当加到最小一个砝码时超过待测物重,则应改用移游码。⑤游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。天平使用注意事项:①不能超过最大称量(天平的最大称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。②取砝码要用镊子,并轻拿轻放。③保持天平干燥、清洁。3.探究质量是物体的属性设计前两个探究实验,其目的一方面是让学生练习使用天平称量
6、物体质量,培养学生使用天平的技能;另一方面是让学生通过实际动手操作获得体验,理解物体的质量不随形状、状态而改变。探究实验1中的橡皮泥可以用面团或泥团替代。探究实验2,除了用冰做实验外,还可以用雪、冰箱里的霜或硫代硫酸钠做实验。课本上116页“实验探究”中的第三点是科学家的发现,是让学生知道质量是不随空间位置而变化的物理量。解决好这个问题的关键是引导学生从“物体中所含物质的多少”入手,为了增强感性认识,教师可以给学生展示宇航员在太空中、在月球上的图片或视频。三、发展空间1.“自我评价”参考答案:数100张邮票大小的纸片一同放到天平上称量,将称量的结果除以100,便得到一枚邮
7、票大小的纸片的质量。这是实验技能训练方面的问题。测量单个小物体的质量时,由于被测物体的质量比较小,托盘天平和学生天平的精度不够,难以测量出单个小物体的质量,因此采取累积测量的方法,以提高测量结果的准确度。教学中还可以让学生选取其他的被测物体,如测量一个大头针的质量,一个曲别针的质量,一个图钉的质量,一段1cm长的棉线的质量等等。第2节物质的密度一、本节三维目标要求1.知识和技能理解密度的物理意义。知道密度的公式,能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。知道密度单位的写法、读法及换算。2.过程与方法通过
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