学前口语教案1-2.doc

《学前口语教案1-2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课题第一章元音音素vowels课时:2课时授课方式理论课（）实验课（√）习题课（）其他（）教学目标:1.知识目标：使学生了解并掌握元音音素发音规则2.能力目标：能够正确运用元音音素并准确发音，培养学生运用语言的能力3.德育目标：激发学习兴趣，使学生养成自觉学习的良好习惯。鼓励学生突破自我，通过语音学习敢于开口说英文。教学重点:Therulesofpronouncingthevowels元音音素发音规则教学难点:  Howtopronouncethevowelsexactlyintherightway怎样准确掌握元音音素发音方法、规则及技巧

2、教学方法:Speakingandpracticing讲练结合教学用具:Taperecorder录音机教学过程:教学基本内容时间分配及方法、手段导课：新课：Greeting[ɑ:]舌位：发[ɑ:]时舌很低，平放口中。后舌稍稍隆起，[ɑ:]是后元音。双唇：中常。牙床：全开。长度：长音。喉头肌肉：松弛。注：注意不要将[ɑ:]和[ai]中的[a]混淆，[ɑ:]和[a]是两个不同的音素。[a]是前元音，发音时舌端抵下齿，前舌稍稍抬高，牙床全开，是短音。[ʌ]舌位：发[]时后舌的前部稍高，[ʌ]是后元音。双唇：向两边伸张，稍扁。牙床：半开。长度：短音

3、。喉头肌肉：较紧张。注：普通话中没有和[ʌ]相似的音，[ʌ]乍一听起来很象：“阿”音，但不是“阿”。学这个音时可先发[ɑ]，然后将牙床缩小到三分之二，双唇稍扁[e]舌位：发[e]时，舌端抵下齿，前舌抬起，但抬得不如发[i:]时高[e]是前元音。双唇：稍扁牙床：近乎半开长度：短音喉头肌肉：不紧张注：注意不要和汉语拼音字母的e混淆，拼音字母e读“鹅”音。2’5’教师讲授示范5’学生练习5’教师讲授示范5’学生练习课堂练习：巩固训练：[æ]舌位：发[æ]时，舌端抵下齿，前舌抬高，但比发[i]和[e]时要低。[æ]是前元音。双唇：双唇向两边伸张，

4、稍扁。牙床：近乎全开长度：短音，但在有些情况下较长，喉头肌肉：紧张注：普通话中没有和[æ]相似的音，有人往往将[æ]音发成[e]或[a],这点要注意。[ei]舌位：[ei]是从[e]滑动到[i]的合口双元音。发[e]时的舌位见第二课。双元音的特点见前。双唇：稍扁牙床：从半开到合长度：长音注：发[ei]时要注意不要将牙床开得太大，不然容易发成普通话中的“。要注意[ei]是[e]和[i]的滑动，不是[e]的延长在遇到[ei]前有[r]时，有些人容易将[ei]发成[i:]时；在[ei]后面有[n]或[l]时，容易发成[e]，这点要注意。[ai]

5、舌位：[ai]是从[a]滑动到[i]的合口双元音。发[a]时舌端抵下齿，前舌较低。[a]是前元音，不单独出现。双唇：中常牙床：从全开到合长度：长音喉头肌肉：稍紧注：发[ai]时一定要注意牙床从开到合的动作，不然容易发出和单元音[æ]相似的音，尤其在[ai]后面有[n]或[l]这样的辅音时。[ɔ]舌位：发[ɔ]时，后舌微微抬起，[ɔ]是后元音。双唇：收圆，是圆唇音。牙床：全开。长度：短音。喉头肌肉：较紧张。注：发[ɔ]音时，要注意双唇收圆，不然容易发成[ɑ]。所以学习这个音时可以先发[ɑ:]音，然后将双唇收圆，就会发出[ɔ]。[ɔi]舌位：

6、[ɔi]是从[ɔ]滑动到[i]的合口双元音。发[ɔ]的舌位见前。双唇：从圆到扁。牙床：从开到合。长度：长音。喉头肌肉：不紧张。[ɔ:]舌位：发[ɔ:]时，后舌抬起，比发[ɔ]时抬得高一些。[ɔ:]是后元音。双唇：收圆，是圆唇音。牙床：半开。长度：长音。喉头肌肉：稍紧。注：[ɔ:]和[ɔ]的发音部位不同，所以[ɔ:]不是单纯地由[ɔ]加长而成。在普通话中没有和[ɔ:]相同的音，比较说来[ɔ:]有一些象普通话中的“喔”，即拼音字母o。但英语的[ɔ:]是长音，发音时牙床比o5’教师讲授示范5’学生练习5’教师讲授示范10’学生练习5’教师讲授示

7、范10’小组练习展示5’教师讲授示范10’小组练习展示5’教师讲授示范10’开的大一些.DothepronouncingexercisesinthelessonDothepronouncingexercisesafterthelesson小组练习展示课堂小结:Reviewtherulesofpronouncingthevowels5’课后作业:Recitecertaingoodsentenceexercisesintheexactandquickway板书设计:第一章[e][ʌ][ɑ:][æ][ei][ai]教学后记:课题第一章辅音音素c

8、onsonants课时:2课时授课方式理论课（）实验课（√）习题课（）其他（）教学目标:1.知识目标：使学生了解并掌握辅音音素发音规则2.能力目标：能够正确运用辅音音素并准确发音，培养学生运用