27斑羚飞渡 语文参赛课件

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1、斑羚飞渡沈石溪参赛选手：******斑羚又名青羊，国家二级保护动物，已濒临灭绝。因其喉部有一块白斑而得名。常生活于山地森林中，以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食，极善跳跃。作者简介沈石溪原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。初中毕业后曾赴云南。插队，后加入军队，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。了解故事梗概，理清文章脉络。复

2、述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。4.培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。学习目标戛洛山（）逞能（）苍穹（）山涧（）斑斓（）悲怆（）娴熟（）磐石（）恍惚（）（）迥然不同（）jiáqiónglánxiánhuănghūjiŏngchĕngjiànchuàngpán注音整体感知1、复述课文内容，概括课文大意。《斑羚飞渡》一文描写的是一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。陷入绝境峰回路转集体飞渡试跳成功2、课

3、文题目中的“飞渡”从课文内容看有双重含义：——表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖；——深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。一、故事开端：（1－2）写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。二、故事的发展和高潮：（3－15）写斑羚们在陷入绝境后，求生、自救到成功飞渡的全过程。三、故事的结局：（16－17）写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。3、给课文划分层次并概括段意。学习第一部分（1）课文第二自然段的作用是什么？——第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出

4、牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。学习第二部分（1）第（3）段说：“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”。这“进退维谷的绝境”指什么？——指前面悬崖阻隔和后面狩猎队的追击。——文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，这是无能为力的表示；第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；（2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？第三次，这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头羊的形象：富

5、于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（5）二是斑羚飞渡时彩虹相映（11）三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”（16）（3）文中出现了几次彩虹？在文中找出有关的句子。并说说每次出现有什么作用？彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。（4）小组讨论：把第（9）段划分为三个层次，并概括层意。（1）一老一小两只斑羚起跳。（2）老斑羚以身体为跳板飞

6、渡半大斑羚。（3）半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。6米伤心崖飞渡简图老年斑羚年轻斑羚（5）默读第（11）段，思考：为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。（6）这群斑羚最让我震惊的是什么？为什么？“我十分注意……从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”“我”是猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。学习第三部分(1)镰刀头羊的结局如何？——“它走了上去，消失在一片灿烂中”（“灿烂”只是指那道弯弯的彩虹吗？

7、）——不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？——归纳本文的主旨：——本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬镰刀头羊临危不惧、舍己为人的可贵精神。深情体味……我震惊是……它们那么临危不乱它们那么心甘情愿它们那么从容果断在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。质疑探究1.文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它

8、测错了距离或是故意逞能吗？2.没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？3.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？1.文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？以它的年岁和经验，显然不